教學(xué)審慎是教師的當(dāng)然責(zé)任，也是教師自我發(fā)展的內(nèi)在需要。經(jīng)過反復(fù)的實踐和教化，教學(xué)審慎不僅可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐活動不可或缺的要素，而且能滿足教師的道德訴求，進而逐漸內(nèi)化為教師個人的道德品質(zhì)，成為教師的一種教學(xué)美德。教學(xué)審慎不是游離于具體教學(xué)實踐活動之外的遐想，也不是沉湎于教師自我意識的一種內(nèi)省，它必須貫穿教學(xué)實踐活動的全部過程和環(huán)節(jié)。教學(xué)審慎并非教師的自然稟賦，也非教師的一朝頓悟，教師只有將教學(xué)理...