長途奔襲回到宿舍，離上課還有一個時辰。

誠天站了半個時辰樁，又去食堂吃了個簡單的早飯，然后快步走向道部一層的禮堂，也是開學(xué)典禮的地方。

君子高中道部一共十一個班，一個班大約六十個人，儒部則少了許多，一共才六個班。

誠天所在的是道部三班。

不過今天是第一節(jié)武道課，也是唯一一次新生合上的大課，所以誠天特意去的早了一些，為了占個好位置。

上課鐘聲一響，一名短發(fā)陽光的年輕人準(zhǔn)時踏入教室。

“我叫元讓，從今以后就是你們的武道課導(dǎo)師。”

元讓咧嘴笑了笑，一口白牙能晃瞎人的眼。

簡單自我介紹之后，元讓直入主題。

“到五炁境的舉手！”

包括誠天在內(nèi)，一共舉起三只手，其中就有新生代表王瀟，還有另外那個叫劉隆的人。

咦？

誠天舉起的手無疑吸引了班里不少目光，包括王瀟和劉隆。

他們沒想到今年新生除了王瀟和劉隆竟然還有一個五炁境。

誠天感受到兩股炙熱的目光打在自己身上，循目光一看，正是王瀟和劉隆。

兩人臉上都帶傷，彼此瞥了對方一眼，一臉不爽的樣子，然后快速打量的誠天兩眼。

“引炁境的舉手！”

全班頓時舉起三分之二。

“接觸過武道的舉手！”

這下除了零星幾個，全班學(xué)生的手幾乎都舉了起來。

“好，我大概了解你們這屆新生的情況了。”

這名叫元讓的導(dǎo)師說話做事極其利落，毫不拖泥帶水。

“武道！無論是對感應(yīng)不到五炁的普通人還是修煉者來說都是十分重要的一環(huán)！”

說著，元讓在黑板上寫下一個大大的“武”字，一筆一劃蒼勁有力，跟他精干的身軀一樣。

“還沒進五炁境或者引炁境的不要有低人一等的感覺，如果你們有武道上的天賦，臨照境之前，照樣有機會吊打其他修煉者。”

此話一出，班里一半以上的人眼睛頓時亮了，紛紛坐直身子豎著耳朵聽。

“相應(yīng)的，哪怕你現(xiàn)在已經(jīng)進入五炁境，也不要認(rèn)為自己有多厲害，在開始修煉元炁武技，會真正利用五行之力之前，你們的優(yōu)勢并不大。”

簡簡單單兩句，除了個別極猖狂的，幾乎班里所有學(xué)生都擺正了心態(tài)。

“好！既然大多數(shù)人還停留在引炁境，那現(xiàn)在講元炁武技還為時尚早，今天老師我先教你們一套拳。走，去演武場！”

說完，元讓就雷厲風(fēng)行地帶領(lǐng)學(xué)生走出教室。

五分鐘后。

演武場，學(xué)生圍成一圈，元讓站在中央。

“可有人想猜一下我今天會教什么拳？”元讓笑著看著周圍。

“形意？”半晌，有人小聲說了一句。

“我猜是通臂！”

立刻有人反駁。

“不，太極最厲害！肯定是太極！”

元讓笑了笑，“今天我要教你們的確實跟你們提到的這幾個拳種有些關(guān)系，不過這個拳可算得上是這些拳的老祖宗。”

“沒有這個拳的存在，恐怕也不會有你們提到的后世許多拳種。”

四周學(xué)生一聽，紛紛交頭接耳，猜測起來。

元讓吐氣出聲，聲如洪鐘，

“此拳正是號稱‘百拳之母’的太祖長拳！”

“哦，這拳我知道！”

“原來是這拳法，俺聽俺爹說過。”

“聽起來好厲害的樣子！”

本來還有幾分困意的誠天聽元讓一講，瞬間就不困了。

這拳的名號他前世就曾也聽過，據(jù)說是宋太祖趙匡胤所創(chuàng)，并靠此拳打下天下。

這么說自然有說書人夸大的成分，不過也足以襯托出此拳的普及與鼎鼎大名。

“太祖長拳共三十二式，大開大合，豪邁奔放，卻又虛實并兼，剛?cè)岵盟淖挚偨Y(jié)起來，端的是正，大，光，明，與君子高中校訓(xùn)恰恰相符，作為武道課開課第一拳，沒有比它更合適的了！”

所有學(xué)生都被元讓的氣勢所感染，紛紛點頭。

“我先打過一遍，都瞧好了！”

說著，元讓深呼吸一口，靜氣凝神...

接著氣勢陡然一變！

“第一式，懶扎衣。對敵若無膽向先，空自眼明手便！”

元讓一邊打，嘴里一邊念著拳決。

“金雞獨立顛起，裝腿橫拳相兼。”

“探馬手，進攻退閃弱生強，接短拳之至善！”

“拗單鞭，搶步上拳連劈揭，沉香勢推倒太山！”

……

元讓以比平時打拳慢一半的速度，邊念拳決邊出手，招式之間卻依舊銜接流暢，毫無滯澀。

一拳一腳，力盡方收，沒有一式拖沓，更沒有一式力道不足，足見元讓對太祖長拳的熟悉與理解。

誠天作為一名從來都是野路子，從來沒有系統(tǒng)練過拳法的人，大感新奇，眼睛眨都不眨的盯著元讓的每一個動作。

“咦？”

看著看著，誠天忽然感應(yīng)到有元讓在打拳時有元炁波動，眼睛一眨，天眼瞬間開啟。

果然！

雖然元讓沒有刻意調(diào)動元炁，但正如師父所講，武者的內(nèi)功跟元炁其實是一碼事，在打拳時，體內(nèi)的元炁會跟著身體相應(yīng)部位的發(fā)力而流動。

這一式是手腕，這一式是腰，肘，踝...

在傅里葉變換的輔助下，元讓打出的每一式，肌肉每一次動作所對應(yīng)的發(fā)力點，元炁的運行路線都化為最直觀的圖像，印在誠天腦子里。

“絞靠跌人人識得，虎抱頭要躲無門！”

在打到最后一式“旗鼓式”的時候，元讓興致大起，雙手摟過地上一塊比人頭還要大一倍的石頭，轉(zhuǎn)身扭胯，將巨石來了一個過肩摔，轟的一聲砸出一個深深的窟窿。

學(xué)生呼啦啦圍了上去，只見本來平整的地面被徹底砸的凹陷進去，將直徑足有一米的巨石掩了起來。

安靜了幾秒，四周接著響起“嘩”的驚嘆聲！

“吊啊！”

“這最后一式也太猛了吧！”

“這力道…剛才要不是石頭，而是人頭的話。”咕嘟，說話人咽了口唾液。

誠天眼睛一眨不眨，還在回味著剛才那最后一式。

他看的分明，發(fā)力點從腳踝開始，到腿，到腰，順著脊椎再到肩，到肘，直到最后的小臂，手腕，最后，能量波動傳遞到元讓手中的石頭，被這股巨力摜在地上，好像電流閃過，一氣呵成！

不過…在元炁流經(jīng)元讓脊柱時，函數(shù)波動好像有些不穩(wěn)，多了很多雜音信號。

難道這意味著力道在經(jīng)過脊椎時有些分散？

誠天沒有時間多想，因為接下來的時間，元將太祖長拳三十二式一一拆開，從“手、眼、身、法、步”五個方面逐式講解。

講解完畢，這節(jié)課剩下的時間也不多了，元讓便讓大家自己練，他隨時校正。

臨下課，元讓囑咐大家道：“大家有空可以多用這套拳法切磋，在實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，這樣才會加深對拳法的理解。不過...”

“切磋時不準(zhǔn)用太祖長拳最后一式，聽到了嗎？出了校門我不管，在學(xué)校里我要是看到誰敢用這招，哼哼！”

說著，元讓輕輕往石球上一踏。

咔嚓！

也不見元讓怎么用力，石球便裂成兩半。

一群學(xué)生站直身子，小雞啄米似的點頭。

…