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第10章 數(shù)學(xué)體操

姚棋锏

老師常對我們說,學(xué)習(xí)就是創(chuàng)造,數(shù)學(xué)就是做操——思維的體操。

這不,他又讓我們“做操”了!

老師說:“請打開書的第十八頁。小明家和冬冬家都在太平路上。小明家離少年宮大約有五千米,冬冬家離少年宮大約有三千米。他們兩家之間的路程大約有多少米?”

我一看,這好做,兩家的距離不就是“5000+3000=8000(米)”嗎?

老師說:“來點兒創(chuàng)造好不好?”對了,還有其他可能——如果他們兩家在少年宮的同一方向,兩家的距離不就是“5000-3000=2000(米)”了嗎?

課本就是課本,老師就是老師,題目還有點兒繞人呢!

看著別人還在那里做,我閑著也是閑著,就拿這一題來做做“操”吧!

我就在本上把圖畫了又畫,這一畫,讓我有了驚喜的發(fā)現(xiàn):在同一平面上,如果以少年宮為圓心,分別以小明家的五千米為半徑,以冬冬家的三千米為半徑作兩個圓,那么,小明和冬冬家的距離就是一個不定值。

老師說我的想法很獨特,說我能想到圓,又問我想過球嗎?

球?如果兩家住樓房,以少年宮為球心,小明住在半徑為五千米的球面上的一個點,冬冬住在半徑為三千米的球面上的一個點上。那么能準(zhǔn)確計算出這兩家的距離有多遠嗎?

我又突發(fā)奇想,如果兩家隔河相望,冬冬上學(xué)走馬路,小明上學(xué)路上要過一座山,也不是不可能,要是這樣的話,兩家不就只是一河之隔嗎?

想到這里,我高興得手舞足蹈,得意忘形。數(shù)學(xué)體操就是這么可愛。

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