姚棋锏

老師常對我們說，學習就是創造，數學就是做操——思維的體操。

這不，他又讓我們“做操”了！

老師說：“請打開書的18頁。小明家和冬冬家都在太平路上。小明家離少年宮大約有5000米，冬冬家離少年宮大約有3000米。他們兩家之間的路程大約有多少米？”

我一看，這好做，兩家的距離不就是5000＋3000＝8000（米）嗎？

老師說：“來點兒創造好不好？”對了，還有其他可能——如果他們兩家在同一方向，兩家的距離不就是5000－3000＝2000（米）了嗎？

課本就是課本，老師就是老師，題目還有點兒繞人呢！

看著別人還在那里做，我閑著也是閑著，就拿這一題來做做“操”吧！

我就在本上把圖畫了又畫，這一畫，讓我有了驚喜的發現：在同一平面上，如果以少年宮為圓心，分別以小明家的5000米為半徑，以冬冬家的3000米為半徑作兩個圓，那么，小明和冬冬家的距離就是一個不定值。

老師說我的想法很獨特，說我能想到圓，想過球嗎？

球？如果兩家住樓房，以少年宮為球心，小明住在半徑為5000米的球面上的一個點，冬冬住在半徑為3000米的球面上的一個點上。那么這兩家的距離能準確說有多遠嗎？

我又突發奇想，如果兩家隔河相望，冬冬上學走馬路，小明上學路上要過一座山，也不是不可能，要是這樣的話，兩家不就只是一河之隔嗎？

想到這里，我高興得四腳爬地——得意忘形。數學體操就是這么可愛。