此刻，姜東的表情變化沒(méi)有逃過(guò)在場(chǎng)其他人的眼睛。

陳寧法醫(yī)第一個(gè)察覺(jué)到異樣，立即放下手中的器械湊了過(guò)來(lái)。

緊接著，李旭、方妍、小汪和其他幾位助理也紛紛圍攏過(guò)來(lái)。

十幾道目光齊刷刷地聚焦在那個(gè)蒼白的器官上。

“是內(nèi)臟器官出現(xiàn)病變了嗎？”

姜東深吸一口氣，用鑷子輕輕撥開(kāi)周?chē)慕Y(jié)締組織，沉聲道：“我懷疑死者生前已經(jīng)懷孕了。“

陳寧聞言，立即俯身檢查，她的專(zhuān)業(yè)眼光很快確認(rèn)了這個(gè)判斷。

“子宮體積異常增大，表面血管分布特征明顯。”

“如果不是子宮肌瘤等病變導(dǎo)致，那么幾乎可以確定里面孕育著胎兒。”

瞬間，解剖室里的氣氛凝固，眾人屏息注視。

姜東立刻取來(lái)兩把特制解剖刀，精準(zhǔn)分離兩側(cè)輸卵管和周?chē)M織。

不到10秒，完整的子宮就被小心翼翼地取出，放在解剖托盤(pán)上。

旋即，姜東手術(shù)刀劃開(kāi)子宮壁。

在無(wú)影燈的照射下，一個(gè)已經(jīng)初具人形的胎兒安靜地蜷縮在子宮內(nèi)。

此刻，整個(gè)解剖室陷入死一般的寂靜，只有通風(fēng)系統(tǒng)發(fā)出單調(diào)的嗡鳴。

幾位年輕的法醫(yī)助理面面相覷，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了震驚和難以置信。

小汪手中的記錄本“啪“地一聲掉在地上，打破了沉默。

“這...這也太...“

小汪結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出完整的話(huà)來(lái)，他的目光在胎兒和姜東之間來(lái)回游移。

一位女助理臉色發(fā)白，小聲嘀咕：“現(xiàn)在的高中生都...都這么...”

她的聲音越來(lái)越低，最后完全消失在口罩后面。

姜東沒(méi)有參與議論，他取來(lái)精密測(cè)量尺，仔細(xì)檢查胎兒的各項(xiàng)發(fā)育指標(biāo)。

“根據(jù)顱骨發(fā)育程度和肢體比例判斷，孕期應(yīng)該在三個(gè)月左右。”

“三個(gè)月？”這個(gè)數(shù)字讓在場(chǎng)所有人都倒吸一口涼氣。

陳寧接過(guò)胎兒進(jìn)行復(fù)檢，她的檢查更加細(xì)致：“確實(shí)，胎兒的器官分化基本完成，臍帶發(fā)育良好，各項(xiàng)指標(biāo)都符合三個(gè)月孕期的特征。”

聽(tīng)到專(zhuān)業(yè)確認(rèn)，李旭的臉色瞬間變得鐵青。

作為兩個(gè)女兒的父親，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓他胸口涌起一陣難以抑制的怒火。

二十年的刑警經(jīng)驗(yàn)，在他腦海中拉響警報(bào)。

這個(gè)意外發(fā)現(xiàn)的胎兒，極有可能就是揭開(kāi)死亡謎團(tuán)的關(guān)鍵鑰匙。

“立即提取胎兒DNA樣本。”

李旭的聲音低沉而堅(jiān)決，“我要知道這個(gè)孩子的父親是誰(shuí)。“

陳寧點(diǎn)點(diǎn)頭，但同時(shí)也給出專(zhuān)業(yè)提醒：“提取基因樣本技術(shù)上沒(méi)有問(wèn)題，但比對(duì)有難度。”

“除非孩子的父親曾經(jīng)因?yàn)槟承┰颍诠蚕到y(tǒng)中留下過(guò)基因記錄，否則我們很難直接鎖定目標(biāo)。“

“先提取再說(shuō)。”

李旭斬釘截鐵地說(shuō)，“就算現(xiàn)在找不到，這個(gè)DNA樣本也會(huì)成為最重要的破案線(xiàn)索。”

“如果真如我們推測(cè)的那樣，這個(gè)孩子的父親很可能就是...“

與此同時(shí)，刑偵隊(duì)教導(dǎo)員王佳正帶領(lǐng)調(diào)查小組在學(xué)校緊鑼密鼓地展開(kāi)走訪(fǎng)工作。

此刻，他們正坐在高二（3）班班主任楊老師的辦公室里。

這位年輕的教師戴著黑框眼鏡，看起來(lái)有些憔悴，顯然還沒(méi)從震驚中恢復(fù)過(guò)來(lái)。

“楊老師，耽誤您幾分鐘，我們需要了解一些關(guān)于張熙同學(xué)的情況。”

教導(dǎo)員王佳出示證件后，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)道。

楊老師推了推眼鏡，聲音有些沙啞：“您請(qǐng)問(wèn)，我一定配合。“

“張熙平時(shí)的表現(xiàn)怎么樣？學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律方面？“

“她...成績(jī)中等偏下。“

教導(dǎo)員王佳快速記錄著關(guān)鍵信息，繼續(xù)追問(wèn)：“和同學(xué)相處呢？有沒(méi)有特別要好的朋友？或者...男朋友？“

這個(gè)問(wèn)題讓楊老師明顯猶豫了。

她的手指無(wú)意識(shí)地摩挲著記錄本邊緣，眼神飄忽了一瞬：“學(xué)校明令禁止早戀...

“作為班主任，我平時(shí)都會(huì)特別注意這方面。在公開(kāi)場(chǎng)合，沒(méi)發(fā)現(xiàn)她有男朋友。“

教導(dǎo)員敏銳地捕捉到這個(gè)回答中的遲疑，在筆記本上做了重點(diǎn)標(biāo)記。

他不動(dòng)聲色地轉(zhuǎn)移話(huà)題：“今天事發(fā)時(shí)，您在現(xiàn)場(chǎng)嗎？能描述一下當(dāng)時(shí)的情況嗎？“

“我當(dāng)時(shí)正在辦公室備課。”

楊老師的眼眶突然紅了，“突然，有學(xué)生跑來(lái)報(bào)告說(shuō)出事了...”

“我趕到時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)...“

她的聲音哽咽了，“雖然她一直有抑郁癥，高一時(shí)還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)假去治療過(guò)，但這學(xué)期看起來(lái)狀態(tài)還不錯(cuò)，怎么會(huì)...“

“抑郁癥？”

“她有在服藥嗎？“

楊老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“有的，但具體什么藥我不清楚。”

“家長(zhǎng)曾經(jīng)提供過(guò)醫(yī)院證明，學(xué)校醫(yī)務(wù)室有備案。“

教導(dǎo)員記下這個(gè)重要線(xiàn)索，然后起身道謝：“非常感謝您的配合。”

“能帶我們?nèi)埼醯膶嬍铱纯磫幔俊?

“她的室友現(xiàn)在方便接受詢(xún)問(wèn)嗎？“

“她們都在教室，我這就通知老師安排。“

十分鐘后，教導(dǎo)員帶著兩名刑警來(lái)到女生宿舍407室。

推開(kāi)門(mén)時(shí)，三個(gè)女生正局促不安地站在各自的床位旁，臉上寫(xiě)滿(mǎn)緊張和悲傷。

“同學(xué)們好，我們是市公安局的刑警。“教導(dǎo)員出示證件后，溫和地說(shuō)，“不用緊張，我們只是來(lái)了解一些情況，希望能找到幫助張熙的線(xiàn)索。”

這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，讓三個(gè)女生稍微放松了些。

教導(dǎo)員王佳環(huán)顧四周，目光落在右側(cè)靠門(mén)的那張床上。

床鋪整理得很整齊，床頭貼著幾張風(fēng)景照，書(shū)桌上擺放著幾本小說(shuō)和一個(gè)小盆栽。

“這是張熙的床位？”

三個(gè)女孩點(diǎn)頭。

“楊老師，您先去忙吧，我們單獨(dú)和同學(xué)們聊聊。”

等生活老師離開(kāi)后，教導(dǎo)員王佳拉過(guò)一把椅子坐下。

“張熙平時(shí)和你們相處得怎么樣？“

三個(gè)女生互相看了看，最后還是扎馬尾辮的女生先開(kāi)口：“張熙人很好。”

“她最近有什么異常表現(xiàn)嗎？”

“比如情緒特別低落？或者和什么人起過(guò)沖突？“

女生們又交換了一個(gè)眼神，這次沉默的時(shí)間更長(zhǎng)。

教導(dǎo)員耐心等待著，輕聲說(shuō)：“任何細(xì)節(jié)都可能幫助我們發(fā)現(xiàn)真相。”

“你們一定也希望早日破案......“

“她有個(gè)男朋友！“

馬尾辮女生咬住了嘴唇，輕聲說(shuō)道：“陳浩！高三（2）班的。“

另一個(gè)短發(fā)女生補(bǔ)充道，聲音很輕但很清晰，“他們...經(jīng)常吵架。“

教導(dǎo)員立即追問(wèn)：“最近一次吵架是什么時(shí)候？“

“前天晚上！“馬尾辮女生回憶道，“張熙接到電話(huà)后就跑到陽(yáng)臺(tái)去了，我們聽(tīng)見(jiàn)她在哭......“

就在這時(shí)，教導(dǎo)員王佳的手機(jī)突然震動(dòng)起來(lái)。

“喂！李隊(duì)！”

“尸檢顯示死者懷有三個(gè)月身孕！重點(diǎn)排查她的感情關(guān)系！“

瞬間，王佳教導(dǎo)員的手不自覺(jué)地握緊了電話(huà)。

他看向三個(gè)女生，聲音異常嚴(yán)肅：“李隊(duì)，我們剛得知她的男朋友........“