“好叫秦師知曉，晚生進那陳林行后，只以‘南城平亂’為由，要求陳同知府上鋪面。每鋪每年，交門攤三兩。”

“其中博弈，學生認為有三：”

“其一：學生這宛平知縣，就是他們故意推上去的。若非必要，他們絕對不想這宛平知縣換人。”

站在秦金的書桌前，李斌毫無保留地對面前這個老人袒露了心聲。

作為一個INTP性格的小紫人，李斌做事的最大特點就是一定得先想明白一件事的成因、過程、可能出現的結果后，再分析得到這件事值得去做的結果。繼而才會開始采取行動...

哪怕有些行為，看似莽撞，但背后都藏著李斌的思考。

就是哪一天，李斌因自己的“魯莽”栽了跟斗。那李斌也只會認為，是自己算漏了一茬，或是自己的認知還不夠廣、不夠深。

“因為我明白這場亂局的成因，加上學生還是這生意的發起者，沒人比學生更懂其中利弊。要是宛平知縣換人，誰知道會不會換上一個不知深淺的愣頭青，或是因無法參與其中而故意使壞的家伙？！”

“一旦這內外城百姓流通的渠道被切斷，所有人的利益都將受損，包括陛下。”

“為了保他們的利益，強行將學生摁在宛平知縣的位置上。不亞于是將學生的仕途，生生斬斷了一截。讓學生這八九不離十的預備京官，陡然變成了地方官...”

“黔首都說‘斷人財路如殺人父母’，他們斷了學生的前程，難道不該給學生一些補償？！”

“他們不是給了你補償嗎？你這兩日，銀子怕是沒少收吧？”

秦金沒有表態，只是平靜地反問了李斌一句。

“沒錯，銀子的確不少。單陳同知一家，便給了學生一千兩，英國公、成國公那邊也都給了幾百兩。若是全部加起來，晚生如今，大概收了有三千多兩。”

“你打算如何處理這些銀子？買個宅邸，還是買些健奴美婢？”

“買個宅子就好，難得有筆能在陛下那邊過關的橫財，這會不買，以后還不知道啥時候能買呢...”

眼見秦金書房內，原本壓抑的氣氛有所緩解，李斌立馬露出笑臉，扯了點閑話。

“這博弈之二：便是學生向他們索要的門攤數額。”

“這三兩之數，乃固定稅額。無論其店鋪規模多大、交易多廣，學生僅取三兩。這三兩銀子，較之成化年間，熱鬧地段每間（如四開間店鋪則稅一兩二錢）月稅三錢低。更比‘隨貨估價’要低得多得多...”

“這一數額，剛好卡在他們不想接受，但能夠接受的范圍內。晚生算過，如今我宛平境內，未納門攤的大小商鋪，共有一千四百余家。每家年稅三兩，總計不過4200兩。”

“可若是他們想除掉學生，除掉一朝廷命官，他們要付出的代價遠不止這4200兩。此外，如今有學生在宛平任上，亦可保他們的群租房生意穩定，這生意規模，年均不下兩萬。”

“為了省這4200兩，無論是除掉學生，還是將學生調離宛平。稍有不慎，就會令他們損失更多。只要他們不傻，便不會做那虧本的買賣。”

“那你可曾想過，這南城之亂，總有平息的那天。一旦亂局不在，且時日一久，這內外城百姓流動一事便可能成為朝廷定制。到時，他們可就不會擔心，朝廷忽然關閉內外交流，那時你的作用、價值便會大大降低。”

除掉李斌的風險損失，遠大于留下他的損失，所以不會有人動李斌...

這個道理，并不難懂。

秦金在想明白這一點的同時，忍不住輕輕嘆了口氣。

本來吧，秦金覺得是自己太過“溺愛”李斌了。本想將李斌拉過來，罵醒。結果說著說著...

秦金發現自己好像又背叛了自己的初心。

“當然想過，不過那是以后的事情。到了他們對這4200兩門攤稅不滿的時候，再說那會的事唄。”

“說不定學生到那時，價值更高了呢？”

“反正現在，銀子，學生是拿到手了。有這4200兩銀子，我宛平縣就能搞點動靜，制造點能讓那些游民糊口的營生出來。一旦有了維生的活干，這南城之亂自解，學生亦能給陛下一個交代。”

“若是還不夠，學生這里不是還有他們補償的那些銀子嘛，關鍵時刻也能頂一頂。總不會叫那些壯勞力，整日無所事事就是。”

李斌所說的思路，簡化為四個字就是：以工代賑。

作為老戶部，秦金對這一災年朝廷常用來救濟、撫慰百姓的手法簡直不要太熟。

此時聽到李斌能想到用以工代賑的操作辦法去處理南城之亂，而不像某些讀書讀傻了，亦或者是畫本看多了的家伙那般，想著拿銀子去買糧施粥...

秦金愈發對李斌感到滿意，越發覺得這李斌簡直就是天生的戶部堂官之余，多的細節也懶得過問了。

就算李斌拿著銀子，搞出一堆無用工程，或者造出了一堆沒用的垃圾，也無傷大雅。

畢竟，只要撐過了這社會結構轉型的初期陣痛。

京師內城的崗位數量肯定會逐步上升，那會宛平縣的銀子就是用完了，這些游民多少也能找到點活干。總不至于還在街頭游蕩，然后為了生存，去搶掠來往百姓就是。

甚至在此刻的秦金想來，如今這事，剛好可以拿給李斌練練手。省得到了秋冬之日，大量外地被這天災人禍逼得活不下去的百姓嘯聚京師之時，他會因經驗不足，而手忙腳亂。

與秋日欠收時，那京師城外，源源不斷有流民趕來的場面相比，眼前的騷亂完全不叫個事。

所以，秦金直接跳過了就李斌所言“博弈二”的討論過程，直接問起第三點：“這博弈之三，又是何種說法？”

“這博弈三，就是學生借了秦師的勢。”

說起這話時，李斌故作靦腆的樣子，訕訕一笑：“當然，學生沒明說，不過他們也不傻。”

“學生作為秦師的門生，他們要動我前，總得看看秦師的面子不是？打狗都得看看那狗主人姓甚名誰呢，學生是無名小卒一個，但秦師如今以侍郎之名，領戶部之實。”

“天下財權匯聚一身，那分量可不是學生能比的，他們自當掂量掂量...”

“而且，除了戶部權職外，我師徒二人的出身、官名，也決定了只要秦師愿意給學生撐腰。那我師徒二人，便能輕易調動這天下糧產。”

“秦師你說，當這房舍租完、夜香收盡以后，他們會不會想著去那群租房邊，開點糧店米行？”