“嗯？”

“世界上還有先分封制，后郡縣制的國家？”

“也還有先郡縣制，后分封制的國家？”

七年級八班，林嘯留下的問題，讓課程結束后的學生們意猶未盡，紛紛思考，抓耳撓腮。

這個問題，倒是真的問到了他們。

自然，也問到了秦始皇、朱元璋等歷代帝王。

“該死，怎么林嘯的課，又斷在這里！”

“還是，后世的課，都那么短？”

朱元璋就頗為不爽，林嘯的課程質量，對他們而言太高了，總感覺時間刷的一下就過去了。

尤其是，他們聽得正爽，那該死的下課鈴就響了，對他們而言，就如同看電影，精彩之處，就戛然而止了。

可惜，他們的意志，影響不到現實。

林嘯的課結束后，直播的視角又轉到了林嘯身上。

“林老師，今天晚上，你有沒有其他安排？”

林嘯端著茶杯和教案，回到了辦公室，迎面走來了七年級三班的班主任趙老師。

“暫時沒有，趙老師，有事嗎？”林嘯道。

趙老師臉上出現了一抹不好意思，他搓了搓手：“那什么，我臨時有事，能不能給我看兩節晚自習？我安排了他們考試，你守一下就行。”

“沒事，趙老師，我反正也要回宿舍備課，守晚自習就晚自習吧！”

這算是林嘯的上班日常，歷史課不多，就代表他課程少，再加上他又單身，正好算是七年級主科老師們的臨時替補。

對此，林嘯不以為意，代守晚自習，又不是沒有錢。

他想都沒想就答應了。

“哈哈，太好了，謝謝你林老師，改天我肯定給你介紹一個好看的妹紙。”趙老師聞言大喜，還給他許諾。

“呃，趙哥，你可不能恩將仇報啊，別了，還是別了。”林嘯聞言無語的拒絕了。

“哈哈，懂得，懂得！”

“我去上課了，你先忙。”

趙老師碰巧看到了回辦公室的蕭老師，拿起語文書，就去上課了。

“林老師，你今天沒課了吧？恰好我也沒課了，要不我們去縣里逛逛？我知道一家新開的羊肉館不錯。”

果然，蕭老師見林嘯在辦公室，就又一次對他發出了邀請。

“那什么？蕭老師，剛剛我答案給趙老師看晚自習了，可能沒空。”林嘯又一次拒絕了蕭老師的好意。

“這，這么巧嗎？”

蕭老師有點受挫，轉眼間又眼前一亮：“食堂二樓新來了個廚師，聽說手藝挺好的，要不一會兒我們去食堂，我剛剛好有些歷史知識，想要問林老師你呢？”

林嘯就是這么受歡迎，優秀過分了，有人會順著他找話題，對此，辦公室其他老師只是看熱鬧笑著。

“這也行，反正我也是一個人吃飯，高老師，你要去嗎？剛發了工資，我請客！”

林嘯看向辦公室的其他同事。

“不了，我一會兒還要回家，就不打擾你和蕭老師了。”高老師笑著拒絕。

“林老師也別看我，我們都是有家有室的。”其他老師更是識趣。

“行，反正我就和蕭老師加餐！”

伸手不打笑臉人，林嘯也只能同意。

“那誰，各位老師，你們誰有空，幫一下忙？待會兒校長要開一個會，我忙不過來了。”

好在，就在這個時候，學校的行政老師從門口路過。

“我！張姐，我剛剛好有空！”

林嘯逃命似的趕緊逃離辦公室。

“我也有空！”

蕭老師也是主動請纓，見縫插針的想要和林嘯有相處時間。

“太好了！林老師，蕭老師走吧……”

抓到免費勞力的行政老師大喜，不由分說帶著他們離開，林嘯還能怎么辦，只能微笑應對啊。

“所以……林嘯這一堂課，到底想要告訴我們什么？”

見林嘯忙其他事情，不再透露歷史有關細節，始皇他們的注意力，才回到了他們自己身上。

“是提醒我們大秦，應該選分封制？”

“還是，用美利堅的例子告訴我們，我們應該學習美利堅的不同點？”

林嘯這堂課，秦始皇感覺似乎收獲很多，但歸結起來，似乎就這么兩點，始皇看向文武百官，試圖得到更多東西。

“陛下，林嘯通過這堂課，說清楚了分封制和郡縣制的優缺點，臣覺得，他更想告訴我們的是，我們選什么制度，或許還是要考慮我大秦當前的實際情況，對我大秦的局勢，有一個清晰明了的判斷。”李斯想了下，說出了自己的見解。

“李斯你的意思是，我們對我們當前的情況，不是很清晰和明朗？”始終和李斯有密切配合，始皇一下子了解了李斯沒說出來的話。

“是的！”

李斯點頭，看著天幕中林嘯的日常直播：“通過林嘯老師的兩堂課，臣發現了，林嘯他們后世了解我們大秦，都比我們了解自己還要多。包括疆域，人口，制度，甚至律法的嚴苛程度。”

“相反，我們對此，對這些了解，浮于表面。”

“甚至，有些人忌憚于陛下的威嚴，不敢說真話。我們對整個大秦的了解，是通過下面層層傳遞而來。看似我大秦表面很好，實則，面下還存在著許多問題。譬如，我們也不太了解，原來六國區域的百姓想要什么，六國百姓，對大秦皇室的態度是什么……尤其是，他們到底想要郡縣制，還是分封制。”

李斯的見識或許不如現代的中學生見識廣博，但他對林嘯課程的領悟，絕對是很深的。

一下子，找出了大秦當前的癥結所在，不夠了解下面。

“還有呢。”

始皇點點頭，看向李斯。

“還有就是，林嘯他或許在提醒我們，我們和美利堅，都處于新的階段。我大秦應該暫且拋開前面的歷史經驗，應該把我們當前的大秦，當成一個新的國家。譬如，之前我們疆域和版圖以及人口沒有那么多，現在，我們大秦如此之大，人口如此之多，應該慎重考慮一下，到底采取怎樣的方式，治理大秦。”

李斯又道：“我們大秦使用郡縣制，是基于要滅六國的目的。”

“現在，六國已滅，郡縣制到底還適不適合現在的大秦，應該也是要慎重考慮的。”

觀點其實和前面的觀點差不多，但他這樣說明白，還是讓大家聽懂了。

始皇點點頭，抬頭再看其他人：“其他人呢？”

他目光落在扶蘇身上。

“父皇，丞相的觀點說得夠清楚了。兒臣想要補充的一點是，不妨設立兩都制，先前那個大明帝都也被破了，但也沒有滅亡，現在這個美利堅帝都破滅了，也沒有滅亡。美利堅的兩黨，能迅速推出另外一個皇帝……大明一個帝都破滅了，還有另外一個帝都。”

扶蘇更是學習成長了一些，提出了一個更加激進或者先進的辦法：“如果我們大秦滅亡不可避免……”

“我們或許嘗試再設立一個帝都，亦或者，現在我大秦這么大，完全可以采用，大秦兩制，即……大秦一半先用郡縣制，一半先用分封制，將分封制和郡縣制的好處都先占據了再說。”

“兩都制！”

“大秦一半分封，一半郡縣！”

此話一出，李斯、馮去疾等文武百官都驚愕的看著扶蘇，完全沒想到扶蘇還能有這種大膽而創新的提議。

“哈哈！好！好！蘇兒！你真的是成長了！”

始皇驚訝過后，難掩喜色，直接大笑，夸贊道：“這點你有寡人風范！郡縣制和分封制都有好處，我們為什么不全都要！”

“你的這個提議好，非常好！”

“我們為什么要二選一，兩個都選，不行嗎？”

始皇只感覺兩難自解，扶蘇這個想法一出，幾乎讓他感覺眼前迷霧瞬間散去，看到了大秦的新未來！

就算大秦滅了，不還有一半嗎？

總比原來的結局要好吧。

至于這種情況，會造成大秦成為兩個國家，那又怎樣?

大秦前面已經沒有歷史可以參照，他們大秦同樣在走新的道路。

至少，目前他們還沒有必須統一天下的歷史包袱，他們是開創者，完全可以想怎么設計，就怎么設計。

看到始皇如此高興，其他朝臣更是驚訝的看扶蘇，感覺真的是有一種士別一日當刮目相待驚喜，一晚上，他們的扶蘇公子，就有這么大的變化？

林嘯的課堂，真有這樣的魔力？

文武百官更是連連看天幕，有些感覺都是同樣聽課，怎么其他人能想到這么多？

“所以……”

“長孫無忌，魏征！”

“林嘯課堂最后的這個問題，是哪些國家？先使用郡縣制，再使用分封制，然后浴火重生，又回到巔峰期？然后使用分封后到郡縣制？”

大唐，李世民則對郡縣制和分封制優劣不感興趣，只是對林嘯留給七年級八班的問題好奇。

“陛下，其實……嚴格意義上，這樣的國家，沒有吧。“

長孫無忌搖頭先給了個否定答案，然后才道：“如果有，就是大漢朝，以及……我們當前！”

“嗯，這何解？”

李世民好奇看著長孫無忌，其他人也紛紛看向他。

“漢朝，尤其是西漢，漢高祖劉邦應該先是分封，后面漢武帝推恩令過后，徹底瓦解分封制，后面就是郡縣制了！然后，就變得很強。”

長孫無忌也解釋道：“而東漢，光武帝劉秀剛剛開始用郡縣制……東漢末年，漢室衰落，自動成為分封制，涌現出曹操、袁紹、劉表、孫權等十幾個諸侯，最終劉備他們，如果諸葛亮統一天下，真就是郡縣制到分封制，再到分封制后的郡縣制，三讓大漢重回巔峰……”

“再說具體例子……分封制到郡縣制！”

“那就是周到秦，就是典型的分封制到郡縣制！”

“如果延長歷史……晉朝司馬炎也算分封制，他的分封八王，導致晉朝大亂，直接又徹底回歸分封制，開啟了兩三百年的分封制，最終經過分封制各大諸侯的廝殺，由楊堅的大隋，終結這一切，又重新建立了郡縣制!”

“拉長整個歷史來看……”

“我們中原大地，如果不以姓氏論英雄的話！”

“單以漢人為國的情況看……”

“我漢人帝國，就是從郡縣制到分封制，再通過分封制浴火重生，重新依靠郡縣制又走上巔峰！”

長孫無忌說完，更是隱約有種自信：“這世界，應該只有我們漢人帝國，才能靈活運用分封制和郡縣制吧？”