前言

黨的二十大報告指出：“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位?！碑a教融合是培養智能網聯汽車產業端所需的素質高、專業技術全面、技能熟練的大國工匠、高技能人才的重要方式，也是我們教材體系建設的重要依據。

2022年11月上旬，工業和信息化部與公安部聯合發布《關于開展智能網聯汽車準入和上路通行試點工作的通知（征求意見稿）》。在電動化、智能化、網聯化、共享化已成為汽車產業發展趨勢的當下，政策的利好更進一步地推動了產業的健康發展。工業和信息化部數據顯示，2022年上半年，我國具備組合駕駛輔助功能的乘用車銷量達288萬輛，滲透率提高至32.4%，同比增長46.2%。國家智能網聯汽車創新中心數據顯示，到2025年，我國智能網聯汽車產業僅汽車部分新增產值將超過1萬億元；到2030年，汽車部分新增的產值將達到2.8萬億元。智能網聯汽車行業的快速發展推進了產業端對人才的需求，根據教育部等三部門聯合印發的《制造業人才發展規劃指南》，未來節能與新能源汽車人才缺口為103萬人，智能網聯汽車人才缺口為3.7萬人，汽車行業技術人才、數字化人才非常稀缺。而智能網聯汽車產業作為汽車、電子、信息、交通、定位導航、網絡通信、互聯網應用等行業領域深度融合的新興產業，院校在專業建設時往往會遇到行業就業崗位模糊、專業建設核心不清等情況。在政策大力支持、產業蓬勃發展的大背景下，為滿足行業對智能網聯汽車技術專業人才的需要，促進中職、高職、職教本科類院校汽車類專業建設，特編寫本教材。

本教材圍繞智能網聯汽車相關專業“崗課賽證”綜合育人的教育理念與教學要求，采用“學生為核心、能力為導向、任務為引領”的理念編寫。在對智能網聯技術技能人才崗位特點、1+X職業技能等級證書和“?！　獓摇比壌筚愺w系進行調研的基礎上，分析出崗位典型工作任務，進而創設真實的工作情景，引入企業崗位真實的生產項目，強化產教融合深度，從而構建整套系統化的課程體系。

本教材分為六個能力模塊。能力模塊一為“對車聯網技術的認知”，通過介紹車聯網基礎概念、車聯網技術的發展歷程、車聯網技術應用領域等知識點，幫助學生完成對車聯網技術的初步了解；能力模塊二為“對車聯網系統架構的認知”，講授了車聯網拓撲結構、車載網絡通信系統、車聯網相關傳感技術與定位技術等內容；能力模塊三為“對車聯網通信關鍵技術的認知”，講授了車聯網通信標準體系、車聯網專用短程通信技術、移動蜂窩V2X通信技術；能力模塊四為“對車聯網數據采集與處理技術的認知”，講授了車內網數據采集技術、車際網數據傳輸技術以及車聯網大數據處理技術；能力模塊五為“對車聯網安全與隱私保護的認知”，講授了車聯網安全體系架構、車聯網信息安全認證技術、車聯網隱私保護技術等內容；能力模塊六為“對車聯網場景建模與仿真的認知”，講授了車聯網交通測試場景及相關法規、V2X典型應用場景建模與仿真、車聯網在高級場景的應用等內容。

本書由廣東機電職業技術學院徐艷民、深圳信息職業技術學院李克寧、浙江工貿職業技術學院鄭道友主編；行云新能科技（深圳）有限公司吳立新、深圳信息職業技術學院邱今勝、深圳信息職業技術學院周世瓊、廣東機電職業技術學院郭付來、廣東機電職業技術學院王飛仁、廣東機電職業技術學院王道勇、行云新能科技（深圳）有限公司周晨旸、行云新能科技（深圳）有限公司劉祥磊參與編寫。

由于編者水平有限，本書內容的深度和廣度尚存在欠缺，歡迎廣大讀者予以批評指正。

編者