作為一名學生，當校領導坐在身側的時候，難免會感到緊張。
黎初有一瞬間繃緊了身體，懷疑是因為昨晚的事。但很快他又自顧自否認了這一點，再怎么說，真要找他負責，昨晚的紀律委員會就不會放過他。
所以，應該是其他的問題。
校長大概是注意到了他那一瞬間的緊張，笑了笑：“昨晚學校可真熱鬧。”
好不容易說服了自己的黎初難免心虛了一瞬，嘴上卻瘋狂找補：“熱鬧點好。”
不過讓人意外的是，校長贊同的點了點頭：“確實，學校里的學生鬧騰點也不錯。”
這回換黎初沉默了。他回想了昨晚的熱鬧——學校的學生們手持槍械和炸彈，在學校里追獵同學……這個學校真的一如既往的武德充沛。
但看昂熱的校長的語氣和表情，他是真的不介意。
某種程度上，這個學校是真的離譜。
黎初也徹底放松了下來，開始好奇校長坐在這里是有什么事沒。
“我聽說你控制了湛盧劍？”校長表面了來意，“控制的感覺怎么樣？”
“感覺很好用，”黎初實話實話，“比召喚金屬還要方便操控一些，鋒利度也很強。”
最后補刀的時候，真的相當順滑。
“聽上去真不錯。”昂熱校長點了點頭，“湛盧劍是早些時候，人類借用龍族煉金術打造的武器，一直以來不太好駕馭。”
倒也不是說那把劍有認主什么的，而是這把劍會影響使用者的精神，會讓人在使用過程中變得過于理智冷靜，就算放開劍，也會在短時間內被壓抑感情，變得冷漠。
據說這把劍鍛造的初衷是附加了能讓人“耳清目明”的龍文，但不知道因為什么原因，最終表現出的是這樣的結果。
不過比起殺死龍，這點代價還是可以接受的，更何況，在與龍的戰斗中，保持冷靜理智是最好不過的了，甚至還能壓制血脈暴動，防止因為敵人血統過高而被引發靈視。
只是讓龍德施泰特教授意外的是，黎初似乎并沒有被這把劍影響，不但能用言靈操控，看上去還不受那把武器的影響。
至少就龍德施泰特教授的意思來說，黎初在操控著那把劍的時候，還有心情開玩笑。
這可真是個驚喜，驚喜到令昂熱有點警惕的程度了。
不過他的直覺告訴他，黎初的確是混血。只是這一點他也不能只依靠直覺，還需要更多的證據輔助。
如果被證實他真的是混血，那黎初的血統或許就是有史以來最高的那一個，甚至比他們的副校長還要高。
雖然心中百般思索，昂熱臉上卻絲毫未顯，繼續詢問黎初更多使用湛盧劍的細節。
黎初雖然摸不著頭腦，但也沒有隱瞞，一一回答，并且以期待的目光注視著這位校長。
既然這劍又不好用，其他人也沒辦法用言靈操控，只有他能……那，這把劍他能想辦法弄到手嗎？付錢或者用學校積分什么的換！
昂熱校長自然不會不懂學生的渴望，他微微思索，干脆給黎初放了點希望：“學校里有一個隱性規則，如果你的錢包足夠的話，甚至能購買到強大的煉金道具。”
“而且，學校的庫存也很多，若是有資格的話，甚至可以去申請研究。我記得曼斯說過，你好像對魔動力機械學感興趣？這門課與煉金化學相輔相成，若是學分足夠，就可以申請獨立實驗室。”
這已經是明示他要怎么獲得湛盧劍，甚至是其他的煉金道具了。
黎初眼睛一亮：“好的校長！”
他回頭就去研究一下怎么獲得那些道具！
順帶他之前的任務獎勵里好像就有一些煉金材料，也可以順帶去研究一下！
說起這個他就可惜。他之前在游戲里肝了那么久，又肝又氪的，珍貴的煉金道具數不勝數，結果一朝穿越，全都沒了不說，道具還得想辦法重新收集。
既然都帶著游戲系統了，為什么不能干脆把游戲數據一起弄過來啊……
不過想也是，這里又不是游戲，他之前收集的東西，大概是原本有主的，他有才會奇怪。
很快，其他人已經去近距離看了石碑，最后輪到黎初了。
他走到講臺前。石碑被豎著擺放在講臺上，背對著下方的學生，避免下面的學生直視其中的內容，所以要看的時候，人必須站在講臺上，微微俯身才能看清上面的字。
那是一種很簡約的象形文字，線條構筑比人類慣用的更為簡約，實際上僅靠這些符文根本無法辨認這些字符到底代表什么含義，因為龍類的眼界與人類不同，所看到的東西不同，繪制出的文字自然也不會相同。
最重要的是，這些龍文中，有些是具備天然的力量的，只要被解析并激活，就能利用龍文驅使其中蘊藏的力量。
不過龍文的解析也是一個大問題，每一個符號的內容更是要從頭開始推算，但推算出符號的內容也不代表就能懂得其中的意思了。
龍類的語言與人類不同，語法自然也不同，符號組合起來的意思自然也不盡相同。
這么說吧，人類目前解析成功的、完整的句子，也不過76句而已。
校長把這個石碑帶來，自然不指望學生們看一眼就認出這碑文中的意思，只是他們挨個來接觸一下石碑，對龍文碑有一個基本的認識而已。
不過這個石碑落在人類手中的時間已久，已經被解析出了一半。雖然他們還沒學到，畢竟現在開學才半個多月，他們還在學習如何辨認龍文的單個符號。
這一過程也因為班內學生等級參差不齊的緣故，進度特意放慢了許多。
這一點還是很令黎初意外的，畢竟這個學校的學生在入學的那一刻就被分出了不同的等級，甚至還被安排了相對應的獎學金，但在一年級的初次上課上，學校卻并非因為這個等級就分出不同的班級，而是讓所有新生同教室上課。
只是，學校也不阻止學生自發去聽高等級的課。
大概等級是在這種情況被拉開的吧。
【已收錄新的龍文石碑，龍文圖鑒已更新。】
【解析條件已達成（1/2）】
【龍文等級不足，解析失敗。】
解析龍文石碑需要兩個條件，一個是血統，一個是龍文等級。
黎初掃了一眼跳出來的系統提示，自己的龍文技能解鎖都還沒多久，等級自然很低，遠達不到能解析這石碑的程度。
學習任務還需要很久呢。
他凝視石碑久了，石碑中的力量隱隱開始浮現，意識到這一點的黎初立即轉開了視線，走下了講臺。
雖說【靈視】產生前，他多少會有感覺，但想起之前的靈視是游戲宣傳cg，他就不是很想再看一遍。
他下了講臺之后，校長就重新站上了講臺。他看了一眼桌子上的石碑，隨手將石碑放平：“那么，今天的課程內容，就默寫自己看到的石碑上的龍文，以及觀看感受吧。”
開口就是老作業人了。
下面的一眾學生配合的哀嚎。
無論是那個世界，哪個學校，作業永遠是學生們最大的痛，尤其是這種觀后感。簡直折磨。
黎初也不意外，雖然他是個各種意義上的學霸，但也不妨礙他也不喜歡作業和報告。
而且，還要默寫石碑上的龍文……這位校長的險惡用心簡直再明顯不過了。
不過問題不大，雖然黎初不喜歡寫，但他有寫作經驗啊，更別說系統已經將碑文全部記錄下來了，要寫下來也不是太難，更別說他自己也記住了認識的所有。至于不認識的……他還沒到過目不忘的地步。
而最后不出意外的，黎初依舊是最高分。
他自己記下的龍文是最多的，并且因為差點引發靈視的緣故，觀后感也不缺素材，再加上種花家自古以來的觀后感書寫套路，他拿到了很高的評價。
而第二，不出意外的就是楚子航了。
最讓人意外的反而是愷撒，這家伙居然是吊車尾……
不過因為本人并不太在意的樣子，一開始就不是很想寫所謂的觀后感。
雖然他的副手想要幫忙，但這可是校長的課，有再多的想法也無法付諸于實現。
黎初之前就有發現了，跟習慣性保持優秀的楚子航不同，愷撒似乎只注重實踐課，對文化課沒有太多的興趣——若不是文化課的數量有硬性要求，他似乎都不太想報的樣子。
他不記得游戲里的愷撒學習成績怎么樣了，但他一開始真的以為，這種大家族的繼承人會是那種全科爭優的性格，沒想到是這種擺爛畫風……好像也不是很擺爛，就是不重視文化課的樣子。
只是這也絲毫不損愷撒在新生中的人氣，至少就卡西烏和維羅妮卡都跟著人加入了學生會來看，他其實并不缺人緣。
也許是這種大家族的繼承人更注重實在的戰斗力？
當然，他只是好奇一下，并不打算多深究，在交了作業后就準備研究一下，怎么能搞到自己的實驗室了。
既然都認龍德施泰特教授為導師了，那，找導師申請個實驗室不過分吧？
或者，去獅心會問問？