就現(xiàn)在，對(duì)于周歲抓鬮定終身的說(shuō)法，我還是覺(jué)得挺好玩的。

可惜我們那兒沒(méi)這種玩法，不然我還真好奇我會(huì)是哪個(gè)呢。

二年級(jí)之前我一直在老家一所小學(xué)里上學(xué)，算是個(gè)留守兒童，日子輕松又好玩，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的。

媽媽每周都會(huì)打電話給家里，有一次她就會(huì)問(wèn)我——

你長(zhǎng)大了想干什么？

我說(shuō)我要當(dāng)作家！

媽媽笑了，我以為她是覺(jué)得這個(gè)太普通了，于是我有會(huì)說(shuō)——

科學(xué)家、文學(xué)家、科學(xué)家......

媽媽還是笑個(gè)不停，跟我說(shuō)

你要是隨便當(dāng)上哪個(gè)“家”倒厲害了！

我當(dāng)時(shí)心想，這應(yīng)該很簡(jiǎn)單吧，只要等我長(zhǎng)大了我肯定干啥都行啊！

天真啊天真，不過(guò)當(dāng)時(shí)就算是我自己也沒(méi)有放心里去的。

老師不知道在上到哪篇課文突然問(wèn)我們：

同學(xué)們，你們長(zhǎng)大了想干什么？

隨即，不少人都舉了手。

我要當(dāng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員！

當(dāng)運(yùn)動(dòng)員那孩子在我們班體育老好了，小學(xué)運(yùn)動(dòng)比賽老是能幫我們班拿不少獎(jiǎng)。

我要當(dāng)老師。

這是一個(gè)小女孩，文文靜靜的，是我們班的語(yǔ)文課代表。

其他人很多都沒(méi)想好，不過(guò)這時(shí)大家都會(huì)先來(lái)一句——

“科學(xué)家！”

的確，感覺(jué)在我的絕大多數(shù)印象里，科學(xué)家都是大家共同的夢(mèng)想了。

可能有些人是內(nèi)心真的想當(dāng)吧，其他的可能就是暫時(shí)沒(méi)想到，然后只好說(shuō)了。

怎么有種“備胎”的失落感，哈哈。

后來(lái)吧，慢慢長(zhǎng)大，慢慢變化。

高中時(shí)我唯一可以驕傲的就是我的地理了，再加上我又喜歡當(dāng)一個(gè)教師，所以兩個(gè)一結(jié)合——地理教師！

但是嘛，文科，學(xué)的東西太窄了，家里人又擔(dān)心以后找不到工作，想讓我去學(xué)法，很可惜，被調(diào)劑了。

其實(shí)我們現(xiàn)在的一切是很多東西綜合在一起才能發(fā)生的結(jié)果，所以差不多，我已經(jīng)認(rèn)了。

小的時(shí)候還想著，到我們現(xiàn)在應(yīng)該差不多能穿越時(shí)空了吧，汽車應(yīng)該也可以變形了......

我還想在月球上種西瓜，種向日葵。

最期待的就是，那個(gè)時(shí)候長(zhǎng)生不老應(yīng)該已經(jīng)好了吧？或者大家可以長(zhǎng)命百歲了。

不過(guò)現(xiàn)實(shí)還是挺骨感的。

我挺喜歡文字的，所以想著當(dāng)作家也不錯(cuò)。

現(xiàn)在肯定是大大的錯(cuò)了。

有時(shí)候參加個(gè)征文比賽也只能拿一個(gè)參與獎(jiǎng)，當(dāng)然我也沒(méi)想過(guò)以此為生。

我覺(jué)得可以把它當(dāng)成一個(gè)小小的理想化的自己，文字的力量就在于，它只需張紙，就能把它變成五彩斑斕的畫，一般書就可以成為一個(gè)世界。

甚至一本書可以是許多人精神上的食糧。

當(dāng)時(shí)高二高三那會(huì)，晚自習(xí)到家11:30，實(shí)在無(wú)聊，就會(huì)翻一翻《紅樓夢(mèng)》。

一開(kāi)始看著真的太厚了，人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，根本看不懂。

但我又實(shí)在沒(méi)有事情干了，就會(huì)一遍又一遍看。

慢慢的，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哎，里面的世界竟然是如此美妙，竟然能夠看得懂了。

最后甚至徹底為其著迷。

我將這理解為“熱愛(ài)”。