01　米豆子當小老師　童話想象有妙招

五月的風，洋溢著笑臉，吹黃了北方的麥子，吹綠了南方的秧苗，吹紅了石榴花，吹得孩子們心花怒放！

五一小長假，米豆子一家來到了鄉下看望爺爺奶奶，還有外公外婆。一到鄉下，米豆子就像一只回歸田園的小鳥，自由自在地在奶奶家和外婆家飛來飛去。

“媽媽，我能幫上什么忙嗎？”米豆子見爸爸媽媽一到鄉下就忙碌起來，主動問道。

“有一件事，你還真能幫上忙。”媽媽停頓了一下說道。

“說吧，需要我干什么活？”米豆子一邊說，一邊興奮地走向前。

“表弟、表妹還有鄰居家的康康，這三個孩子說作文不會寫，想讓你教教他們。”

“可是我想在勞動節付出實實在在的勞動來幫助你們。”

“寶貝，其實教小朋友們寫作文也是勞動呀，這是需要你有一定知識儲備的腦力勞動，以后媽媽也希望你能通過腦力勞動來獲得報酬，而且這可不一定比體力勞動輕松喲！”媽媽摸著米豆子的頭說。

“嗯，那倒是。不過雖然現在我的作文有了一點兒進步，但是讓我來當他們的老師，我好像做不到呀，而且我有些知識點記得不是很牢，我也怕講錯，誤導他們。”米豆子有些不自信了。

“寶貝，還記得媽媽之前跟你說過的費曼學習法嗎？”

“記得啊，費曼學習法就是通過自己的理解，用簡短的語言向別人清楚地解說一個概念或一件事，來檢驗自己是否真的掌握了這個概念或這件事。”

“對呀，費曼學習法就是通過‘以教促學’的方式，讓我們掌握知識，并且吸收信息。你看，現在有小朋友來幫助你復習和鞏固知識點，這可是難得的好機會呀！而且有媽媽在，就算你有些概念記不清楚，媽媽也會協助你的，相信自己，放心大膽地去教吧！”

米豆子聽了媽媽的話，仿佛吃了顆定心丸，她下定決心似的點了點頭。接著，米豆子叫來三位小朋友，再學著老師的樣子，將雙手背在身后，又清了清嗓子，詢問道：“你們有什么作文不會寫呀？”

“童話想象作文。”三個小朋友異口同聲地回答。

聽到她們的回答，米豆子不禁暗自竊喜：童話想象作文簡單，我最喜歡寫了。接著，她又在腦海里回憶著課堂上老師講解的順序：先講解想象的定義，再講解想象作文的定義，最后再將想象作文進行分類。不過，她對想象以及想象作文的定義記得不太清楚，于是，她跑到媽媽身邊，貼著媽媽的耳朵悄聲說：“媽媽，想象和想象作文的定義我不太記得了，您來給我們講講唄。”

“沒問題。”說著，米豆子媽媽笑著問，“小朋友們，你們都有過想象嗎？”

“有啊！每次考試前，我都會想象自己考了100分。”康康搶著說。

“有有有，我看電視時，總會想象自己就是電視劇中的男主角。”表弟說完，有點兒害羞了。

“我總想象著如果我有一朵七色花，它能幫我實現7個愿望，那該有多好啊！”表妹邊說邊幻想，臉上不由自主地露出了笑意。

“你們說的都沒錯。”米豆子媽媽一邊點頭，一邊繼續說，“想象是人在頭腦里對已經儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。”見孩子們紛紛點頭，媽媽繼續說：“那你們知道什么是想象作文嗎？”

“把想象出來的東西寫下來，就變成作文了唄。”康康脫口而出。

“沒錯，通俗籠統地說，想象作文就是：人們把想象到的具體形象寫下來所變成的文字材料。”米豆子媽媽停頓了一下，又繼續說，“不過，想象作文的定義不能一概而論，不同類型的想象作文有不同的定義。想象作文大致可以分成以下三類：第一類是用童心、童趣編寫童話；第二類是運用科學知識展開想象；第三類是小說類想象作文。”

聽著聽著，米豆子不禁回憶起課堂上老師講到的一個小提醒，于是，她沖媽媽打了個手勢，然后站到三個小朋友的中間，說了起來：“我還有補充。”

“是什么呀？”康康急切地問道。

“那就是，想象作文與平常作文中的‘想象’有所不同。”

“啊？怎么不同了？”

米豆子看著弟弟妹妹們一臉不解的樣子，耐心地講解道：“平時作文中的想象，只是因內容所需對細節和局部情節的想象。比如寫桃花，可以根據桃花的外形想象它們像一顆顆五角星，也可以根據它們盛開的樣子想象它們像小姑娘綻開的笑臉，因為這樣的想象可以把桃花寫得更加具體、生動。而想象作文則是對整篇文章的想象。”

“哦，原來如此。米豆子姐姐，你舉例子一說，我馬上就理解了。”康康的反應最快。

“我也聽明白了，我覺得米豆子姐姐說得比我們老師還好。”表妹一臉崇拜地說。

“我也聽懂了，不過米豆子姐姐，想象作文都是虛構的，不真實的，我不明白寫想象作文有什么好處。”表弟提問道。

米豆子稍作思考，肯定地說：“多想象以及寫好想象作文肯定是有好處的，它有利于開闊視野，豐富思維，培養和提高創新能力。”

“既然想象作文有這么多好處，那我們怎樣才能寫好想象作文呢？”三個小朋友又迷惑了。

“嗯，我記得我們老師說過，想要寫好想象作文，就一定要展開想象的翅膀，發揮自己豐富的想象力。還有，想要寫好想象作文，一定要以生活為基礎，所以平時要多觀察，結合生活實際，在合情合理的基礎上大膽想象，這樣的文章才會符合邏輯。如果文章中有事物描寫，還要符合事物的特點。”米豆子一邊回憶，一邊結合自己的理解，將知識點講給弟弟妹妹們聽。

看著三張如癡如醉的小臉，米豆子又繼續說道：“想要寫好想象作文，還有一點要注意，那就是想象要有主題，因為要將想象編成故事，所以我們不能漫無邊際地想，而是要圍繞中心思想展開故事。而且，中心思想一定要積極向上，富有正能量。”

“嗯，原來想要寫好想象作文還有這么多學問呀！”表妹不禁感慨道。

聽到表妹的感慨，米豆子也說出了自己的心聲：“是啊，學作文就是這樣，你們要慢慢往更深入的知識去探索，我也是這么過來的，而且我現在越學，越能感受到作文的魅力。”

“米豆子姐姐，你說的我都聽得懂。”表弟停頓了一下，又繼續說，“可是輪到我自己寫童話故事時，還是不知道該怎么落筆。”

“我也是，這個星期老師讓我們自己編童話，我都不知道該從什么地方下手。”康康附和道。

了解了弟弟妹妹們的苦惱，米豆子一拍胸脯：“原來你們犯愁的是寫童話故事呀，這簡單，包在我身上！”

“好耶！”

米豆子在腦海里回憶著童話故事的定義，并用自己的語言組織出來：“你們別被童話故事嚇到，其實童話故事每個人都寫過，一、二年級寫的看圖寫話就是童話故事的前奏。而且童話故事就是通過自己豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事。”

米豆子說完，看到弟弟妹妹們還是一臉疑惑，于是她干脆說：“那我再說得簡單些，你們就跟著我的問題來思考，保準能寫出一篇好的童話故事。”

聽到米豆子這樣說，弟弟妹妹們紛紛點頭。

“第一個問題就是，你們想選誰作為童話故事的主角？”

“我選奶奶家養的小雞，有一大群呢。”表弟不假思索地說。

“我家院子里長了很多蒲公英，當秋天來臨時，它們就會穿上白裙子，可漂亮了。”表妹也想好了文章的主角。

“你們怎么這么快就想出來了，我還不知道要選什么當文章的主角呢。”康康用手抓著頭發，郁悶地說道。

“你的眼睛水汪汪的，好像會說話，你可以選擇眼睛作為童話故事的主角呀。”

“行！那我就選眼睛。”康康一思考，又繼續說，“還可以把鼻子、嘴巴、耳朵全加進來。”

米豆子邊聽，邊點頭：“你們選的都可以，因為童話故事的主角就是要盡量選擇熟悉的，可以是人物、動物、植物，也可以是擬人化后的物品或器官，主角可以是一個，也可以是多個。”

弟弟妹妹們聽到自己被姐姐肯定了，都嘻嘻地笑了。

“接下來我問第二個問題，想一想，你們選的主角有什么特點？可以是外形特點，也可以是愛好、品質、性格等方面的特點。還有，你們想賦予主角什么其他的特點？”

“蒲公英種子有絨毛，風一來，它們就能乘著風飛起來。”

“我的一群小雞中有聰明的，有天真的，也有活潑的。”

“眼睛能夠看到很多東西，耳朵能夠聽到聲音，鼻子不僅要呼吸，而且還能聞到花香，嘴巴可以呼吸，也可以嘗到美食，我選擇的主角的作用各不相同。”

“不錯不錯。”米豆子先肯定了弟弟妹妹們，又繼續說，“第三個問題，根據選定的角色特點，想一想會發生什么事。”

“之前聽我姐姐講過豐子愷爺爺《手指》的故事，我覺得有趣極了，那我就可以寫五官爭功的故事。”康康搶著說。

“蒲公英種子會飛，可它能有什么故事可以寫啊？”表妹顯然沒了思路。

“一群性格不同的小雞又能寫什么故事，我也沒思路了。”表弟也緊皺著眉頭。

看著弟弟妹妹們苦惱的樣子，米豆子神秘地說：“我寫童話故事時有幾個創作靈感，你們想知道嗎？”

“想知道，想知道，快告訴我們吧！”

“童話故事的創作靈感，第一來源于生活中經歷過的真實事情，第二來源于其他童話書、動畫片、電影、電視劇情節。像康康說的寫五官爭功，創作靈感就來源于豐子愷爺爺的《手指》的故事。”

“哦，我明白了，我之前在新聞上看到有人騎車環球旅行，那我的這粒蒲公英種子就要乘著風去環球旅行了。”

“小雞的天敵是狐貍，我可以編一個小雞智斗狐貍的故事。”

見弟弟妹妹們都想好了會發生的事，米豆子接著說：“第四個問題，給事件想一個合理的起因，也就是說這件事是怎么發生的。”

“這個簡單，就是饞嘴的狐貍想吃小雞。”

“我也想到了，事情的起因就是五官都認為自己最厲害，誰也不服誰。”

“我的這粒蒲公英種子是因為秋天到了，所以要離開媽媽，乘著風去旅行。”

“嗯，你們說得都很合理，那再繼續來思考第五個問題，這件事是怎么發展的？”

“每個五官都講出自己的優點，它們吵得不可開交。”

“蒲公英種子在環球旅行中見到了很多美景，它覺得很滿足。”

“狡猾的狐貍想出一個壞主意，想要騙走小雞。”

聽到弟弟妹妹們說的事情經過，米豆子不禁輕輕皺起眉頭。她思考了一下，說道：“在故事發展的過程中要適當設置一些困難、挫折或者麻煩，因為一波三折、跌宕起伏的故事才更吸引人。”

表弟腦筋一轉，就有了想法：“那我就給狐貍抓小雞的過程增加一點兒難度，就寫狐貍怕看門的黃狗，想了個辦法騙出小雞，其中一只聰明的小雞識破了狐貍的詭計。”

“我要寫蒲公英種子旅行，它是在天上飛的，怎么寫困難呀？”表妹嘟著嘴問。

米豆子剛想開口，康康就搶著說：“你可以寫下雨呀，一下雨，蒲公英種子沾濕了絨毛就飛不起來了，這不就是困難嗎？”

“對啊，你也可以寫刮臺風，因為一刮臺風，到處都是混亂的，都不知道會把蒲公英種子吹到什么地方去。”表弟也附和道。

“對呀，我怎么沒想到呢！我可以在故事中加上打雷、下雨、刮臺風，這樣蒲公英種子的旅行就有很多麻煩了。”表妹邊說，邊感激地看著康康和表弟。

米豆子看著弟弟妹妹們互相支招的樣子，心里既欣慰，又開心。她等弟弟妹妹們停止討論后，又繼續說：“接下來，你們要思考第六個問題，在這件事發展的過程中，如何加入語言、動作、神態、心理活動等細節的描寫，讓你的童話故事變得更奇妙，更生動，更有趣？”

“米豆子姐姐，語言、動作、神態、心理活動是什么意思啊？”康康一臉不解地問。

“主角的語言、動作、神態、心理活動就是主角會說什么，做什么，會有什么表情，心里會想些什么。”米豆子耐心地解釋。

“哦，那我明白了。”康康停頓了一下，繼續說，“五官的語氣各不相同，有的是不屑，有的是洋洋得意，有的是迫不及待。但它們都有什么長處，可以來說明自己的功勞大呢？”一下子，康康的思路又卡殼了。

“你去拿面鏡子來，對照著說不就行了。”表弟給他支了一招。

在康康去拿鏡子的空隙，表妹開始說她的想法：“一開始蒲公英種子在旅途中見到了很多美景，它很興奮。不過，在遇到狂風暴雨時，它驚慌地在空中拼命躲避，并且向其他動植物求助，可沒有人來幫助它，它就被雨點兒砸落，昏了過去。”

表妹說完，康康舉著鏡子跑了回來：“我想到了，眼睛站得最高，看得最遠，美麗的風景、繽紛的色彩都由它來欣賞；耳朵雖然長在臉的兩側，可老師的教導、媽媽的叮囑，都要靠它聽取；鼻子站在臉的正中央，花草的芳香、飯菜的噴香、空氣中的清香都由它辨別，而且，它還負責呼吸新鮮空氣；嘴巴的位置最低，但與人交流、品味美食，都離不開它。而且，它也可以呼吸新鮮空氣。”康康看看鏡子里自己的五官，滔滔不絕地說著，表妹和表弟也都聽得入了迷。

好一會兒，表弟才回過神來，給自己選擇的動物加上神態：“我覺得狐貍在騙小雞的時候會擺出一副獻殷勤的樣子；當小雞上當后，又變成了齜牙咧嘴、惡狠狠的模樣。”說完狐貍的神態，表弟將自己想象成小雞，又繼續補充道，“一開始狐貍裝作白狗的樣子，小雞們是天真的模樣，而中途狐貍露餡了，被其中一只聰明的小白雞發現，它冷靜地想辦法騙過狐貍，來救大家。”

米豆子見弟弟妹妹們的思路越來越清晰，不禁表揚道：“嗯，不錯不錯，你們的故事情節很精彩。趕緊趁熱打鐵，思考第七個問題——這件事結果如何？”

“我的故事結果嘛，肯定就是聰明的小雞找來了小黃狗，趕走了狐貍。”表弟自信滿滿地說。

康康稍作思考，也說出了自己的想法：“五官各有各的長處，吵到最后也沒選出最厲害的是誰。”

“嗯……我寫蒲公英種子被狂風暴雨砸落后昏了過去，然后該怎么繼續寫啊？”表妹又犯難了。

“就是啊，蒲公英種子的絨毛全被淋濕了，它還能繼續旅行嗎？”

“我感覺蒲公英種子還可能受傷了，它再也飛不起來了。”

看到弟弟妹妹們使勁抓腦袋也想不出一個好的結尾來，米豆子提醒道：“你們還記得學過一篇課文叫《植物媽媽有辦法》嗎？”

“記得記得。”康康搶著說。

“文章中寫了豌豆、蒼耳、蒲公英傳播種子的方法。”表弟也將課文內容回憶了起來。

講到蒲公英傳播種子，表妹有了想法：“我想到了，我的這粒蒲公英種子環球旅行的目的就是去尋找新的家園，雖然狂風暴雨將它砸昏過去，但是，它醒來發現自己落在了一片肥沃的土壤上。因為絨毛被損壞，蒲公英種子不能再去旅行了，于是它決定在這里住下來。”

康康拍著手說：“哇，這個想法好。”

“對啊，既合情合理，又出人意料。”表弟也不禁感慨道。

米豆子向表妹伸出大拇指：“這個結尾很有創意。”接著她又繼續說，“你們再來思考第八個問題，這個童話故事揭示了什么道理，你們想要帶給讀者什么啟示？也就是說這篇童話故事的中心思想是什么？”

米豆子話音剛落，表弟就回答道：“我編的故事是想告訴大家不能輕易相信別人，還有，如果遇到困難或者危險，一定要動腦筋想辦法。”

表弟說完，康康繼續說：“五官沒有決出誰的功勞最大，它們最后明白每個器官都很重要，要團結協作，各司其職，分別發揮出自己最大的作用。”

表妹接著說道：“蒲公英種子雖然遭遇了暴風雨，但也因此找到了理想的家園，它適應新環境，從此快快樂樂地生活在那片土壤中了。”

聽著弟弟妹妹們漸漸成形的故事，米豆子不禁感慨道：“一開始你們還說編童話故事很難，可現在，我已經被你們的故事深深吸引了。”

“嘿嘿，謝謝米豆子姐姐的夸獎。經過你的提問，我感覺寫童話故事也變得簡單了。”

“簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟。”

“對啊對啊，我簡直不敢相信這是我自己編出來的童話故事。”

米豆子看著激動的弟弟妹妹們提醒道：“可別高興得太早，還有最后一個問題，解決了這個問題，這篇作文才算大功告成。”

“是什么問題呀，快說吧。”弟弟妹妹們迫不及待地問。

“標題是一篇文章的眼睛，新穎的標題更能吸引人。所以第九個問題就是，給文章擬定一個新穎的題目。”

“米豆子姐姐，怎么給童話故事擬標題呀？”

“其實，給童話故事擬標題也是有方法的，我來給你們講一講。第一個方法是可以根據童話的主角起標題，比如《小紅帽》；第二個方法是可以根據童話的內容起標題，比如《龜兔賽跑》；第三個方法是可以根據童話主角的特點起標題，比如《聰明的小雞》。”

“哦，米豆子姐姐，我明白了，我的故事主要寫了狐貍和小雞，那我就取《狐貍和小雞》為題。”表弟第一個回答道。

“我的文章是寫蒲公英種子乘風去歷險，那我的文章題目就叫《蒲公英種子歷險記》吧！”表妹肯定地說。

“我的文章寫的是五官互相爭吵搶功勞，所以我的題目就叫《五官爭功》吧！”康康也想好了標題。

“嗯，不錯不錯。”米豆子邊說邊點頭。

“米豆子姐姐，現在我的寫作思路已經清晰了，我要回去寫作文了。”

“我也是我也是，我都想好怎么寫了。”

米豆子看著他們自信的樣子，很有成就感。最后她又補充了一句：“寫之前記得要先列提綱喲！”

于是，三個小朋友分別跑回自己的家，動筆寫起作文來。我們先來看看米豆子表弟繪制的思維導圖。

通關佳作賞析

繪制完思維導圖后，米豆子表弟便開始埋頭寫作。我們一起來看看他是怎么寫的吧！

狐貍和小雞

這是陽光明媚、風和日麗的一天，一只狡猾的狐貍在草叢里慢悠悠地散步。不知不覺，狐貍就走到了一個籬笆院外，正巧看見有一群胖乎乎的小雞蹦蹦跳跳地在籬笆內玩耍。狐貍的口水頓時“飛流直下三千尺”。他機靈的眼珠在眼眶里滴溜溜地轉著，不一會兒，一個絕妙的主意蹦出了腦子。^[1]

狐貍把自己偽裝成一只白狗，親熱地搖著尾巴，走到了小雞們的面前。^[2]

他瞇著眼睛說：“哦，可愛的小雞們，你們好，我是白狗，我們一起去森林里的小泥塘那捉泥鰍吧！”^[3]

小雞為難地說：“對不起，白狗哥哥，我們也很想去，可是……”

“可是我們不知道爸爸……”小雞們嘰嘰喳喳地說起來。

“爸爸媽媽正在睡覺，也……”

“也不知道我們去了哪里。”

“我們不在這兒，爸爸媽媽會擔心的。”^[4]

“沒事，”白狗一揮手，“我昨天和你們的爸爸媽媽說好了”。

“好！我們走吧！”天真的小雞們高高興興地出發了。^[5]

可一只聰明的小白雞還是有點不放心 ，他偷偷地 拿了一支白色粉筆，藏進 了自己雪白的羽毛里，在走過的每一棵樹上做個記號 。^[6]

走著走著，小白雞突然看見“白狗”的白尾巴掉了——一條毛茸茸的大尾巴露了出來！^[7]

小白雞嚇得差點兒失聲叫了起來。

小白雞一下子明白了：“白狗哥哥”其實是只可惡的狐貍！小白雞聽媽媽說過，森林里住著一只大壞蛋狐貍，專門把小雞小鴨們騙進大森林里，然后吃掉！

小白雞靈機一動，對“白狗”說：“我，我要上廁所！”^[8]

“快快快，快去！”“白狗”不耐煩地說，“快一點啊！”

小白雞飛快地跑回了家，上氣不接下氣地把這事告訴了小黃狗。小黃狗立馬跟著小白雞朝森林里跑去，他們很快追上了狐貍。小黃狗英勇地朝狐貍撲過去，狐貍看不是小黃狗的對手，夾著尾巴逃之夭夭了。危在旦夕的小雞們得救了。^[9]

寫作大闖關

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