小家伙還是認(rèn)生呢。

蘇陽(yáng)靈機(jī)一動(dòng)，他把飯桌搬到滑梯近前，蛋炒飯盛三碗，牛奶布丁分成三份。

空氣里飯的香味彌漫，蘇陽(yáng)都咽了咽口水。

“劉據(jù)小朋友，快來(lái)吃飯，涼了就不好吃了。”

小兕子不管那多，捧著飯碗埋頭干飯，朱雄英看了眼劉據(jù)，見(jiàn)他站原地不動(dòng)，便一勺飯一勺飯慢條斯理的吃起來(lái)。

“小劉據(jù)，你嘗嘗仙師做的飯好不好吃。”

蘇陽(yáng)端著碗，舀一小勺飯送到劉據(jù)嘴邊。

還別說(shuō)，蘇陽(yáng)做的蛋炒飯真是色香味俱全。

劉據(jù)畢竟是孩子，肚里本來(lái)就餓，蘇陽(yáng)又和風(fēng)細(xì)雨的樣子，不由他張嘴吃下嘴邊的蛋炒飯。

有了第一口美食的體驗(yàn)，接下來(lái)那一碗飯很快就進(jìn)劉劉據(jù)的肚子

“這是牛奶布丁，劉據(jù)你過(guò)來(lái)嘗嘗。”

從喂飯到自己來(lái)到小飯桌前坐下，劉據(jù)已經(jīng)從心理上融進(jìn)了幼兒園。

對(duì)于小孩子，好吃的和好玩的誘惑難以抵抗。

蘇陽(yáng)看到，劉據(jù)在吃牛奶布丁時(shí)，無(wú)意間露出了短暫的笑容。

蘇陽(yáng)長(zhǎng)吁口氣，這第一步接觸，算是破冰成功。

后來(lái)幾天里，蘇陽(yáng)發(fā)現(xiàn)，小劉據(jù)雖然不再抗拒吃飯，但仍然對(duì)幼兒園的所有人抱有警惕心。

每天夜里，蘇陽(yáng)都要去三個(gè)小孩的屋里看看，畢竟小孩子睡覺(jué)左踢右踹不老實(shí)，所以注意他們有沒(méi)有被子沒(méi)蓋好，不要著涼了。

“哦，小劉據(jù)你怎么還沒(méi)睡覺(jué)呀？”

看到劉據(jù)躺在床上，眼睜的老大，蘇陽(yáng)上前詢問(wèn)。

劉據(jù)并為沒(méi)回答，只是把眼睛閉上，似乎開(kāi)始睡覺(jué)。

見(jiàn)劉據(jù)不講話，蘇陽(yáng)便給他掖好被角就出去了

可他出來(lái)怎么也覺(jué)得不踏實(shí)，又回到三個(gè)孩子睡房，悄悄走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)劉據(jù)在床上翻來(lái)覆去還是沒(méi)睡著。

這是怎么回事？

小劉據(jù)是有什么心事還是陌生環(huán)境害怕的不敢睡？

蘇陽(yáng)過(guò)去輕聲問(wèn)道：“你怎么還沒(méi)睡，有什么事就跟仙師說(shuō)。”

劉據(jù)依然沒(méi)有回答，他緊閉著眼，但蘇陽(yáng)能感覺(jué)到他還是沒(méi)有睡著覺(jué)。

蘇陽(yáng)無(wú)奈回到自己屋里，這來(lái)回一折騰，他也睡不著覺(jué)了。

“這小劉據(jù)老不睡覺(jué)可不行。”

“大人失眠都沒(méi)精神，小孩正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，長(zhǎng)期不睡覺(jué)會(huì)影響身心健康的。”

蘇陽(yáng)用白天疲勞法，就是白天給劉據(jù)安排室內(nèi)學(xué)習(xí)和室外活動(dòng)滿滿的。

讓小孩子到晚上就犯瞌睡。

再有就是睡前給孩子們講故事，慢慢將劉據(jù)哄睡。

這樣做，就是為了讓他真正放下防備，蘇陽(yáng)采取的循序漸進(jìn)方法，

在這個(gè)過(guò)程中，朱雄英和小兕子成為自己的小幫手。

蘇陽(yáng)讓他倆主動(dòng)接近劉據(jù)。

“走，咱們?nèi)ネ嫱婢哕?chē)。”

朱雄英覺(jué)得玩具車(chē)好玩的很，可劉據(jù)看著玩具車(chē)也不動(dòng)手玩，一副興趣索然的神情。

小兕子見(jiàn)劉據(jù)獨(dú)自坐著發(fā)呆，她就拿出巧克力雪餅。

她認(rèn)為自己對(duì)美食無(wú)抗體，那劉據(jù)也該會(huì)大快朵頤。

可小兕子試圖用糖果換取友誼的行為，結(jié)果劉據(jù)除了搖頭還把手背在身后，完全拒絕。

這一切，蘇陽(yáng)都在默默注視著。

三板斧下來(lái)沒(méi)起作用，那就換個(gè)大招。

想不出好招，書(shū)本就是智慧的源泉。

蘇陽(yáng)從一本幼兒教育書(shū)里找出一個(gè)辦法。

決定利用“共同經(jīng)歷”來(lái)增進(jìn)他們的感情。

啥是共同經(jīng)歷，說(shuō)白了那就是為這仨孩子組織了一場(chǎng)小型“冒險(xiǎn)游戲”。

蘇陽(yáng)在幼兒園里搞出了冒險(xiǎn)樂(lè)園。

讓這仨孩子進(jìn)到看似危險(xiǎn)的地方。

遇到小溪和吊橋得互相攙扶配合通過(guò)，碰見(jiàn)奇異搞怪的人形和或鬼怪模樣的假模特，兩個(gè)男孩掩護(hù)嚇的吱哇亂叫小兕子離開(kāi)，這即提高男孩的責(zé)任感，也使仨孩子感情更緊密。

蘇陽(yáng)依然在注意觀察，見(jiàn)游戲過(guò)程中，劉據(jù)起初仍然保持警覺(jué)，但當(dāng)他看到朱雄英和小兕子毫無(wú)顧忌地相互幫助、歡笑時(shí)，他也逐漸不再拒絕那兩個(gè)孩子的幫助。

在跨越障礙時(shí)，還主動(dòng)伸出手去幫小兕子和朱雄英爬過(guò)一人高的障礙墻。

“過(guò)來(lái)了，我們闖過(guò)關(guān)了！”

見(jiàn)這仨孩子高興地?fù)г谝黄饸g慶勝利。劉據(jù)終于露出一絲真正的笑意。

系統(tǒng)提示【叮：劉據(jù)幸福值+20%】

“行，劉據(jù)總算融進(jìn)這個(gè)小團(tuán)體了。”

日子越久，朱雄英、小兕子和劉據(jù)三人關(guān)系逐漸變好。

每天形影不離，一起學(xué)習(xí)、玩耍，幼兒園充滿了歡聲笑語(yǔ)。

蘇陽(yáng)還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，仨孩子各有特點(diǎn)。

朱雄英對(duì)現(xiàn)代知識(shí)保持強(qiáng)烈興趣，而劉據(jù)喜歡聽(tīng)講兵書(shū)戰(zhàn)策，尤其對(duì)歷史故事聽(tīng)的入迷。蘇陽(yáng)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的個(gè)性不同，因此需要因材施教，針對(duì)性地培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。

小兕子是最貪玩，可那倆男孩學(xué)習(xí)，她自己玩的也沒(méi)意思。

在耳濡目染下，小兕子逐漸也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

劉據(jù)在幼兒園適應(yīng)得越來(lái)越好，然而系統(tǒng)的提示音突然響起——

【叮！劉徹因太子劉據(jù)失蹤大怒，欲處死宮中看護(hù)太子的宮人及相關(guān)大臣，請(qǐng)宿主盡快送劉據(jù)回漢朝！】

蘇陽(yáng)皺起眉頭。

“靠，漢武帝這脾氣還真是火爆。”

他當(dāng)然知道劉徹疑心重，雷霆手段說(shuō)殺就殺。

此時(shí)若親自帶劉據(jù)回去，恐怕自己未必能全身而退。

思忖片刻，他決定讓劉據(jù)先行返回，等時(shí)機(jī)合適再去接他回來(lái)。

得知要暫時(shí)分別，李明達(dá)和朱雄英依依不舍。

“仙、仙師……你、你會(huì)接我回來(lái)嘛？”

劉據(jù)的聲音軟軟的，小臉上寫(xiě)滿了不安。

蘇陽(yáng)鄭重地點(diǎn)頭：“當(dāng)然。你先陪陪你阿耶阿娘，我一定會(huì)去接你。”

劉據(jù)伸出小手，神色認(rèn)真：“仙師，咱、咱們拉勾好嗎？”

蘇陽(yáng)笑了：“好，仙師與你拉勾為證！”

“我、我也拉勾！”小兕子立刻伸出胖乎乎的手。

朱雄英不甘落后：“我也要！”

三雙小手疊在一起，幼兒園里回蕩著他們的誓言——

“拉勾上吊，一百年不許變！”

劉據(jù)離開(kāi)后，朱雄英終于得到了朱元璋的首肯，正式加入萬(wàn)界幼兒園。