前言

Java Web開發相關的書籍琳瑯滿目，然而，符合“學生快樂學習、教師輕松教學”理念的圖書卻鳳毛麟角。這就是編者編寫本書的初衷。本書是一本：

● 幫助學生養成自學習慣、激發學生學習興趣、幫助學生獲得學習成就感的圖書；

● 幫助教師從簡單的、機械的體力勞動中解脫出來的圖書；

● 將MVC思想、數據庫設計思想、事務管理等理論知識充分融入項目案例的圖書；

● 本書還是一本講解UI前端框架layui，并將layui融入項目案例的圖書。

另外，本書倡導“少即是多（less is more）”的編寫理念，方便讀者快速進入“Java Web開發劇情”。

本書非常適合Java Web初學者閱讀，理由如下。

1.入門門檻低、講解細致、便于自學

為了方便讀者理解晦澀難懂的知識點，編者親手繪制了大量圖片進行形象化表達。

2.由淺入深、知識詳盡

全書內容編排循序漸進、由淺入深，知識詳盡。學完本書的內容后，讀者可以掌握Java Web三大組件知識、HTTP知識、異步請求與響應知識、JSP+JSTL知識、數據庫設計知識、事務管理知識、UI前端框架layui知識、CKEditor知識，以及MVC知識等。

3.理論知識和實踐操作充分融合

本書力求將Java Web理論知識融入實踐任務中，讀者完成實踐任務后，在獲得階段性學習成果的同時，也掌握了Java Web理論知識。

4.實踐任務目的明確、環境具體、步驟詳細

本書將實踐任務分解成若干子任務，將子任務分解成若干場景，將場景分解成若干步驟，讀者按照步驟執行即可自行完成實踐任務。

5.項目案例精心定制

本書將Java Web知識充分融入精心定制的項目案例，讀者按照步驟執行即可快速開發出類實際系統，使讀者獲得學習的成就感，激發讀者學習興趣。

本書非常適合教師教學，理由如下。

1.本書可以幫助教師從簡單、機械、重復率高的體力勞動中解脫出來

對于學習過程、上機過程中簡單的、機械的、重復率高的問題，教師可建議學生在書中尋找答案，從而在提升學生自學能力的同時，幫助教師從重復勞動中解脫出來。

2.便于教師考核學生

教師可將第11章～第15章的內容用于課程設計或者期末考試，無須講解、無須指導，學生只需按照步驟執行，即可自行完成項目案例，制作出類實際系統。這樣的內容安排既可以提升學生的自學能力，又可以節省教師的教學時間。教師可根據學生完成項目案例的情況，考查學生的學習效果。學生的成績核定基本原則如下（僅供參考）。

（1）堅持“底線思維”

面向所有學生設置了“底線任務”，即制作出類實際系統。只有制作出類實際系統，才能算考核合格。簡而言之，參與考核的學生，可以“過”，但不可“不及”。

（2）拓展項目案例的功能，發掘優秀學生

學有余力的學生可以對項目案例自行增加“拓展性功能”，教師可以根據學生完成的“拓展性功能”的難易程度和UI設計的效果，對其進行成績核定，從而發掘優秀學生。

3.充分考慮軟件的兼容性問題

學生的個人計算機可能使用64位操作系統，但教師教學環境的計算機可能使用32位操作系統。考慮到軟件的兼容性，本書提供了32位和64位的JDK、Tomcat、Eclipse安裝程序，在方便學生使用個人計算機自行部署上機環境的同時，也方便教師在機房、多媒體教室部署教學環境。

4.配套資源豐富且完善

本書配套資源豐富且完善，具體包括JDK安裝程序（32位和64位兩個版本）、Tomcat安裝程序（32位和64位兩個版本）、Eclipse安裝程序（32位和64位兩個版本）、layui壓縮文件、CKEditor5壓縮文件、JSTL包、MySQL安裝程序（極易安裝版）、JDBC驅動程序、PPT電子課件、每章的源代碼、類實際系統源代碼、電子教案、教學進度表、非筆試考核方案等，可以從“人郵教育社區（http://www.ryjiaoyu.com/）”免費下載。

本書由孔祥盛、趙芳擔任主編，石慶民、胡鵬飛擔任副主編。其中，胡鵬飛編寫第1章、第2章和第3章，孔祥盛編寫第4章、第5章、第6章和第7章，石慶民編寫第8章、第9章和第10章，趙芳編寫第11章、第12章、第13章、第14章和第15章。孔祥盛設計了本書案例，并進行了全書統稿。

編者

2020年5月