沈家，龍武學堂。

沈家的宅院位于淳安城外，沈秀專門將沈家的一部分院子用來安頓這些孩子。

為了方便管理，他將這些孩子分在了四個院子當中，取名龍武院。

龍武一院到龍武四院，職責各不相同。

孩子們啟蒙的教材沈秀都是自己親自編撰的。

他腦海中清楚的記得曾經(jīng)學過的每一個知識點。

這些知識就是沈秀最大的底氣。

他有超憶癥，但這并不意味著他能完全吃透這些知識，但總有人能吃透。

這就是沈秀為何要在杭州網(wǎng)羅人才的原因。

這些都是沈秀的班底，他不會讓那些只會之乎者也的酸秀才來啟蒙。

他需要的是能幫他的人才，而不是一群只會張口吃飯的蠹蟲。

此刻，他正在給龍武一院的孩童啟蒙，連帶著沈嫣然和沈楚楚兩姐妹一起。

這些孩子都是大致十一二歲的孩子。

“上課！”

隨著沈秀一聲令下，所有的孩子一同站了起來，沖著沈秀高喊道：“忠誠！”

雖然只是孩童，但是一百來人的聲音足夠撼人心魄。

沈秀滿意的點著頭，他揮了揮手道：“坐！”

時間已經(jīng)過去了半個月左右，沈秀一直在幫這群孩子啟蒙。

連帶著李時珍都對他的啟蒙方式感到好奇。

起初，他看著沈秀用石灰制成的粉筆，在漆板之上寫出那一個個不明所以的符號時，還覺得沈秀是在誤人子弟。

在見到沈秀將韻母和聲母一個個對應(yīng)到漢字之上時，他瞠目結(jié)舌。

古人教授知識講究的是一個口口相傳。

這就意味著知識在傳遞的過程中不僅費時費力，還很容易失真。

要認識一個新的字，將字形、字音、字意三者相融合，起碼要一日乃至數(shù)日之久。

也就是說，光啟蒙就差不多要兩年時間。

而用沈秀的方法，一日能認識數(shù)字，甚至數(shù)日之后仍能準確識得字音、字意。

這是圣人之功！

在這十數(shù)天內(nèi)，李時珍曾不止一次祈求沈秀將此法傳揚天下，可沈秀每次都是笑著搖頭拒絕。

傳揚天下？沈秀還沒有自大到能與帝王為敵。

民可使由之，不可使知之。

這是帝王之術(shù)的基石，誰動誰死。

若是天下所有的人都能識字，那天下哪里還來的愚民？

沒有愚民，誰又能來鞏固皇權(quán)。

可李時珍沒有意識到這一點，他是一個純粹的人，但行好事。

沈秀不教，那他就“偷學”。

也就是從那日開始，只要是沈秀開課，李時珍準在臺下與一眾孩童同坐。

沈秀也不趕李時珍走，他正愁沒什么理由讓李時珍將畢生所學傳授給他的這幫學生呢。

“張載曾有言，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平，誰能將這四句話寫在漆板之上？”

臺下眾人竊竊私語，遲遲不見動靜。

過去的十幾天，沈秀教授給他們只是單字，只是解釋了每個字的意思。

而教授給他們的單字就有數(shù)百個之多。

這誰能一下子記住？

沈秀的目的也很簡單，他要找的是天才，能幫到他的天才！

角落中，一個衣衫整潔卻頭發(fā)蓬松的女孩緩緩舉起右手：“先生，我想試試。”

沈秀讓女孩上前，并將手中的粉筆交給了她。

女孩的手勁很小，漆板太過光滑，幾次落筆都沒有落下印記。

此刻的臺下也響起了稀稀疏疏的議論聲。

沈秀肅聲道：“每人一百個蹲起！”

孩子們臉色一白，不敢有絲毫的遲疑，立馬坐了起來。

他們怕的不是那一百個蹲起，而是沈秀生氣了。

以前他們過的是什么日子只有他們自己清楚，餓著上頓沒下頓。

現(xiàn)在的他們有新衣穿，甚至是棉布制成的，穿在身上十分舒服，有肉吃，一旬日有兩頓肉。

他們害怕回到以前的那種生活。

沒過多久，臺上的女孩就完成了書寫，雖然歪歪扭扭，但依舊難掩其中的真意。

啪啪啪！

隨著沈秀的掌聲響起，所有人都自發(fā)的替臺上的女孩鼓掌。

“沈一二，我記得你。”沈秀臉上帶著笑意。

沈一二面上難得靦腆的扣了扣后腦勺：“謝謝先生。”

“你做的很好，從今天開始，你進入龍武四院。”

龍武一院至三院有著不同的職責，而龍武四院則是沈秀網(wǎng)羅各種天才的修羅場。

聽到沈秀讓自己進入龍武四院，沈一二眼中露出了精光。

龍武四院的每個人每月都有十兩銀子的俸銀。

十兩銀子足夠她買好多喜歡的甜食了。

臺下的一眾孩子都用艷羨的眼神看向沈一二。

說著沈秀從懷里拿出一塊方糖，遞到了沈一二的手中。

看著手中的方糖，沈一二的眼眶突然紅潤了起來，眼淚不自覺滑落。

沈秀知道她的名字，知道她喜歡吃甜食……

她是一個乞兒，自她記事起就隨著乞丐爺爺一起乞討，被別人打罵是家常便飯的事。

“忠誠！”她哽咽著喊道，隨后沖著沈秀敬禮。

所有的人都立馬站起身來，高喊：“忠誠！”

沈一二的手中死死握住那塊沈秀送給她的方糖。

此刻的李時珍也被氣氛渲染，也不自覺的站了起來，差點就將那兩個字喊出。

見沈秀沒有注意到角落里的自己，他拍了拍胸脯，悻悻坐下，然后小聲道：“忠誠？”

孩子總是比成人好塑造。

在沒有皇權(quán)思想的束縛下，沈秀可以教授更多令人匪夷所思的內(nèi)容。

而天才的接受程度只會更快。

沈一二如愿進入了四院，可進到這里，她才發(fā)現(xiàn)天有多高。

僅僅只是十數(shù)天的時間，四院的人就已經(jīng)啟蒙完成。

自然離不開沈秀給他們，每人一本啟蒙自學讀物，只要將拼音學會，剩下的交給他們自學便可。

每本啟蒙讀物皆是沈秀讓淳安縣的秀才們抄寫而成，一本的成本就在五兩銀子。

沈秀在四院的教授方式與一院的截然不同。

他在做過簡單的基礎(chǔ)科學熏染后，便開始讓所有的學生開始動手實踐，給出的任務(wù)則是“壞繭抽絲”。

前世，他曾接觸過絲綢相關(guān)的行業(yè)，因此記得一些相關(guān)的步驟。

他給這些學生準備了近一百石的壞繭。

術(shù)業(yè)有專攻，沈秀不是天才，但他可以篩選出天才。

李時珍最愛來的也是龍武四院，這里的一切讓他感到新奇。

沈秀的實驗法與他所學的格物致知不謀而合。

他成功的走上了沈秀的賊船。