第二日，巡撫衙門搭起了棚子辦公。

在經(jīng)過初步勘察之后，火災是一盞油燈引起的。

這讓趙貞吉心中的一股無名火想發(fā)泄都無處發(fā)泄。

他總覺得這是暗地里面有人在使壞，但面前的證據(jù)又沒有任何的指向，使得這位巡撫大人在衙門之中大發(fā)雷霆。

不過這也不怪他，畢竟在他的眼中，沈秀最多算是一介書生，只不過是有些才華罷了。

在上任浙江巡撫之前，趙貞吉已經(jīng)做好了功課。

他知道現(xiàn)在他想要在浙江打開局面，無疑是需要幫手。

沈秀就相當于是一個掮客，能將他和江南世族緊密聯(lián)系在一起，這也是他為什么要將沈秀攬入門下的原因。

只不過沈秀現(xiàn)在可不想沾上他們半分。

嘉靖明顯是要對江南下狠手，甚至是要將朝堂之上的黨派打散。

現(xiàn)在趙貞吉給沈秀來這樣一出，沈秀不給他下點猛料都說不過去。

畢竟要是現(xiàn)在上了趙貞吉的賊船，他的身上就被打上了趙黨的名頭。

趙黨聽著是好聽，可趙貞吉這般著急，能在朝堂之上活幾天？

沈秀現(xiàn)在要做的就是把自己打造成一個人畜無害的書生。

他現(xiàn)在身上不能有任何的標簽，他只能站在嘉靖一邊。

而所謂的三司，也就是現(xiàn)在看起來風光。

這些人哪一個不是爭權(quán)奪利的好手？

浙江當真能平靜就奇怪了，哪怕是清流黨的譚緣，能混到都察院左都御史的位置，那也不是善茬。

嘉靖這才放了一塊骨頭在這里，就能讓這些人打生打死。

接下來的場景沈秀已經(jīng)有所預料，人已經(jīng)來齊，也是時候該上菜了。

江南世族子弟把控著浙江近八成的官職，能不找?guī)讉€附庸？

世族都是一些唯利是圖之輩，現(xiàn)在沈秀能在他們面前有話語權(quán)，是沈秀能給他們帶來好處。

但杜如龍、鄢懋卿、趙貞吉、譚緣等能給他們的更多。

有人的地方就會有爭端。

現(xiàn)在的浙江就是嘉靖給景王設下的修羅場。

嘉靖要在浙江掀起大案。

沈秀的小身板可經(jīng)不起嘉靖折騰，他想的也只有能躲多遠躲多遠。

但奈何趙貞吉不懂事，沈秀也只能給趙貞吉一點小小的苦頭吃。

沈秀像一條滑不溜手的泥鰍，在趙貞吉上任之前便放任浙江世族將沈家的綢緞莊和織坊收并。

用沈秀的話來說，這些東西本來就應該是屬于朝廷的，沈家只是代持而已。

現(xiàn)在，朝廷有需要，沈秀自然要物歸原主。

沈秀相當于是在嘉靖面前卸下了所有防御，努力維持著自己人畜無害的形象。

最主要的是，沈秀不能讓嘉靖覺得自己有錢。

在大明一朝，最忌諱的就是首富二字。

首富就相當于是一頭待宰的肥豬，哪天大明朝沒米下鍋了，殺的就是首富。

沈家。

龍武學堂的教習現(xiàn)在主要是李時珍在擔任。

李時珍是典型的科研狂人，在沈秀的幫助下，沈秀編寫的教材他現(xiàn)在已經(jīng)吃透了七七八八。

就連他這樣的人也不禁感慨，沈秀簡直就是一個天才。

這些教材里面寫的很多東西是他聞所未聞的，剛開始他還有些滯澀，但越往后面，他就越得心應手。

畢竟李時珍可是能勘誤醫(yī)書謬誤的狠人，在掌握基礎的定義之后，學習起來自然很快。

同時，李時珍也是好為人師，這么好的東西，他也想傳遍天下。

但在沈秀提點一番之后，他才知道自己的行為是多么的愚蠢。

皇權(quán)來自愚民，倘若他真的按照沈秀的方法去給天下人啟蒙，恐怕錦衣衛(wèi)已經(jīng)找上門來了。

與此同時，他開始花更多的精力在幫沈秀教導龍武學堂的學子身上。

他堅信，只有這些學子，才能將沈秀的學說發(fā)揚光大。

就像當初的孔圣和其門下的三千門徒一樣。

現(xiàn)在的李時珍已經(jīng)成為了沈秀最忠實的擁躉。

起初，他對沈秀書中的內(nèi)容還有所懷疑，但經(jīng)過簡單的驗證之后，他發(fā)現(xiàn)沈秀確實言之有物。

今日，李時珍正帶著一眾龍武學堂的學生在重現(xiàn)沈秀書中的“沈秀半球?qū)嶒灐薄?

沈秀想要在他的學生心中種下“沈秀主體思想”，他一直致力于讓學生明白歷史是由人民創(chuàng)造的，而不是所謂的君主。

而李時珍想要的是在這些孩子心中種下格物致知的思想，為已經(jīng)是一潭死水的大明文壇帶來新鮮血液。

兩人雖志不同，但是道合。

李時珍按照沈秀書中的內(nèi)容打造了兩個鐵質(zhì)中空半球。

密封材料他選擇的是用多層浸蠟的厚棉布作為墊圈。

實驗能不能成功李時珍也沒有把握，這也是他第一次做“沈秀半球?qū)嶒灐薄?

將手中的紙條點燃之后，他迅速將兩個鐵質(zhì)半球合攏。

在片刻之后，他向兩邊拉了拉，發(fā)現(xiàn)兩個半球居然難以分開。

他繼續(xù)加大力度，發(fā)現(xiàn)還是沒辦法將兩個半球分開。

此刻，他的臉上不復緊張。

抬頭，他的臉上露出自信：“諸君，且來試試科學的力量吧。”

李時珍是“沈秀學說”的衛(wèi)道者。

只是不知道為什么，沈秀要將自己的學說命名成科學這樣一個怪癖的名字，但這并不妨礙他通過實踐來讓沈秀的學生癡迷上科學。

“沈秀半球”的兩邊站滿了學生，他們撿起地上的繩子，繩子上連接的正是兩個半球。

“一二，嘿咻！”

“一二，嘿咻！”

兩邊共計二三十人，硬是沒能將面前的“沈秀半球”給分開。

一時之間，整個院子里面響徹了歡呼聲。

他們又一次見證了奇跡的發(fā)生。

這一切不是神跡，是科學。

慢慢的，在場的人變成了科學的狂熱粉絲，人人都想要掌握這般神力，學習的熱情不可謂不高漲。

沈秀看見面前的這一幕，眼神之中露出驚嘆。

李時珍不愧是李時珍，能在這種時代就將書中的內(nèi)容吃透，沈秀是自愧不如的。

不過，李時珍再怎么強，不也是在幫沈秀打白工？

這批學生沈秀是下了心血的，他自然得悉心呵護著。

至于在寧波帶回來的那批罪人之后，沈秀已經(jīng)交給沈一二去洗腦了。

只有在他們腦海中種下思想鋼印，沈秀才能安心。

而這些人，從今往后，都會變成沈秀最忠誠的奴仆，他們會為了沈秀赴湯蹈火。

沈秀給他們?nèi)∶坝叶l(wèi)”，因為他們只剩下右耳。