另一位擅長剪輯理論的老師立刻補(bǔ)充道：“沒錯！小陸非常擅長運(yùn)用蒙太奇的手法來營造對比和張力。影片中有很多這樣的畫面，比如陳念白天在操場跟著眾人聲嘶力竭地喊著口號，畫面一切，小北在夜晚幽暗嘈雜的麻將館里與人兇狠廝打。”

“還有高考結(jié)束后交代人物命運(yùn)走向的那場重頭戲，剪輯得堪稱教科書級別。考完試的陳念如同虛脫般在人群中崩潰。看守所里的小北卻異常平靜，眼神里甚至帶著一絲欣慰。鏡頭再切，是小北那兩個混混朋友被人揍得鼻青臉腫。接著是魏萊那兩個跟班女生茫然麻木的日常。”

“然后是鄭易警官的疲憊與堅持，還有那個一直暗戀陳念的同學(xué)李想的失落。小陸用這種平行蒙太奇的手法，將不同人物在同一時間點(diǎn)的狀態(tài)并置，信息量巨大，情感沖擊強(qiáng)烈，技法運(yùn)用得極其老道！這段畫面里有一種很大的理解和平視，我很喜歡。”

徐國璋點(diǎn)點(diǎn)頭，目光轉(zhuǎn)向另一位一直沉默思索的老師：“王老師，您覺得呢？”

王從安教授是姚圣錦的表演課老師，今天碰巧被徐國璋拉來觀影，看了下自己學(xué)生的表演。他躊躇片刻，開口道：“我是教表演的，導(dǎo)演層面的深度分析，各位已經(jīng)說得很透徹了。小陸的導(dǎo)演功力，其實(shí)從圣錦在片中的狀態(tài)就能反襯出來，非常出色。贊美的話我就不多重復(fù)了，我重點(diǎn)談?wù)勓輪T的表演。”

在座老師都帶著笑意和期待看向他。王從安神情認(rèn)真：“圣錦的演技，通過小陸大量、甚至有些殘酷的面部特寫鏡頭，得到了最極致的考驗和展現(xiàn)。我必須說，她完成得非常出色！雖然我一直知道圣錦有天賦，但這次還是要由衷地夸贊她。”

“首先說她的哭戲。這部電影里，重要的哭戲場景大大小小有十幾場之多。每一場哭戲，其觸發(fā)的情境、人物當(dāng)下的心理狀態(tài)、需要傳遞的情緒層次都截然不同。圣錦完完全全地駕馭了這種復(fù)雜性，她通過眼神的細(xì)微變化、嘴角的顫抖、氣息的控制、淚水的節(jié)奏，精準(zhǔn)而富有感染力地將角色內(nèi)心翻江倒海的痛苦、絕望、隱忍、感動、崩潰......層層遞進(jìn)地傳達(dá)給了觀眾，極具說服力。”

“接下來，”王從安話鋒一轉(zhuǎn)，帶著一種發(fā)現(xiàn)璞玉的驚喜，“我要說的重點(diǎn)不是演小北的演員，而是飾演魏萊的那個女孩。”

他語氣中帶著一絲遺憾和贊嘆：“我不知道小陸是從哪里發(fā)掘的這位演員，我之前確實(shí)從未見過她。但她的表演，是今天整部電影帶給我最大的驚喜，甚至可以說是震撼！”

王從安環(huán)視了一下在座的老師們，強(qiáng)調(diào)道：“不知道你們注意到?jīng)]有，這個姑娘長得非常、非常漂亮，五官精致得甚至......可以說比圣錦還要奪目幾分。所以我覺得小陸非常大膽！因為觀眾的本能，天然會對容貌如此出眾的女孩產(chǎn)生好感。”

“我在觀影時，第一眼看到魏萊出現(xiàn)，心里就咯噔一下，萬一這個姑娘沒能把魏萊那種骨子里的優(yōu)越感、冷漠感和施虐者的扭曲演出來，或者演得不夠有說服力，那么觀眾對這個欺凌者的憎惡感、對陳念遭遇的共情力度就會大打折扣！一旦這個核心反派立不住，整部電影的情感基調(diào)和批判力度就全盤崩潰了！”

“但讓我感到震撼和驚喜的是，”王從安的聲音帶著激動，“這女孩身上有一種與生俱來的、獨(dú)特而復(fù)雜的氣質(zhì)！那張絕美的臉龐下，竟然透著一股冷意！她的笑容，很多時候你感覺不到她是真正的快樂，而是一種......掌控他人、玩弄他人于股掌之上的、近乎病態(tài)的心理滿足感！這種將天使面容與魔鬼心性完美融合的演繹，對于一個新人演員來說，帶給我的沖擊力之大，絲毫不亞于徐教授告訴我這部作品是陸士寧拍的！”

徐國璋聞言，打趣道：“王老師，聽你這意思，對這新人的評價，似乎比你自家得意門生還高出一線啊？”

王從安連忙笑著擺手：“哎喲，徐教授，您可千萬別給我挖坑！她倆的表演各有千秋，都是難得一見的好苗子！”

眾人被王從安急于“澄清”的模樣逗得哈哈大笑。

趙啟明適時接過話頭：“徐教授，您老光聽我們說可不行，您給咱們這部電影定個調(diào)，點(diǎn)評點(diǎn)評？”

王從安也笑著起哄：“是啊徐老，您給說說。”

徐國璋笑容溫和，緩緩開口：“好，那我就談?wù)勎业挠^感。首先，校園暴力這個題材本身，選擇它就很有勇氣，能頂著壓力把它拍出來，呈現(xiàn)給觀眾，這本身就是一件值得肯定的事。”

“縱觀全片，”他話鋒微轉(zhuǎn)，帶著審慎的思考，“關(guān)于校園暴力的核心呈現(xiàn)，主要凝聚在前半部分。相比之下，后半程的敘事節(jié)奏和完成度，似乎稍顯薄弱。我不清楚小陸最初的劇本構(gòu)思如何，但想來，其底色可能比如今我們看到的更為灰暗。考慮到國內(nèi)審查環(huán)境的現(xiàn)實(shí)，影片在后期進(jìn)行了一定程度的調(diào)整和軟化，應(yīng)是情理之中。”

“若依我個人的創(chuàng)作偏好，”徐國璋坦誠道，“故事或許可以在‘小北鋃鐺入獄，陳念查到高考成績’那一刻便戛然而止。后面警察誘導(dǎo)陳念自首、乃至看守所相見的段落，在我看來，雖拍得情感充沛、催人淚下，尤其看守所那段確屬神來之筆，卻稍顯畫蛇添足。”

他頓了頓，深入解釋道：“小北費(fèi)盡心機(jī)、以自身毀滅為代價設(shè)計的那個騙局，那份‘我喜歡一個人，我就要給她最好的結(jié)局！’的悲壯宣言，其震撼人心的力量，本應(yīng)在此刻達(dá)到頂峰。而陳念最終的自首，固然體現(xiàn)了法律意識和道德覺醒，卻在無形中消解了小北犧牲的意義和那份極致純粹的悲劇美感，某種程度上也削弱了觀眾對小北這個角色記憶的深刻烙印。”

徐國璋輕嘆一聲，帶著一絲無奈：“當(dāng)然，我也明白，讓小北的犧牲成為主角通往光明的唯一階梯，這種結(jié)局在價值觀導(dǎo)向上顯然行不通。但電影在某些方面來說會更深刻。人們犯了罪就該遭到懲罰，可是人們之所看電影，就是為了能在電影中找到現(xiàn)實(shí)中不存在的另一種答案。”

趙啟明等幾位老師聽完徐國璋的點(diǎn)評，紛紛陷入沉思，臉上流露出深以為然的神情。這番關(guān)于藝術(shù)表達(dá)、社會價值與審查現(xiàn)實(shí)之間微妙平衡的探討，無疑切中了創(chuàng)作的核心痛點(diǎn)。

有位老師說道：“其實(shí)真的佩服小陸的，敢碰敏感題材，如果只是被禁拍幾年還好，就怕終生禁拍。對于一個馬上要上北電導(dǎo)演系的學(xué)生來說，那可是毀滅性的打擊。”