陳顏亮今天來的很晚，習(xí)慣了他出現(xiàn)在自己身邊后，這次一直到打了上課鈴之后他才來了，梟差點(diǎn)都因?yàn)樗粊砹恕砹酥笠琅f是懶散微笑著和梟打著招呼，也依舊是和他坐在了一起。因?yàn)閬淼谋容^晚，他剛到就上課了，所以這次他們也沒能在課前聊點(diǎn)什么。

第一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，梟依舊是僅通過大腦記憶就能完成對(duì)知識(shí)的完全吸收，只有在需要梳理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候才會(huì)稍微動(dòng)手記一下內(nèi)容。在別人看來這或許是不太認(rèn)真的舉動(dòng)，但對(duì)他而言完全是正常操作。

綜合科的課表無異于是最繁重的。一周七天里，五天上課日基本全都被排滿了。下課鈴響起，全班開始換教室上第二節(jié)課。到了新教室第一排坐好后，梟這才有機(jī)會(huì)和旁邊的陳顏亮說兩句話。

“你心情不好嗎？”少見的，這次是梟主動(dòng)和對(duì)方搭的話。平時(shí)都是陳顏亮先開口的。

“還好。”

模棱兩可的回答了一句，然后他就不說話了。雖然什么都沒有說，但梟確實(shí)是感覺到他的心情不太好。不知道是不是昨天自己離開之后，他和那個(gè)姓林的講師鬧出了什么不愉快的事情。

因?yàn)閷?duì)方?jīng)]有搭話的意愿，梟也就不再說話了。自己和對(duì)方也不太熟，所以也不好直接問什么。上課鈴很快響起，這一天的第二節(jié)課就這樣開始了。下意識(shí)的抬手看了一眼課表，他發(fā)現(xiàn)這節(jié)課是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。

“大家好呀。我姓林，大家可以稱呼我為林導(dǎo)。”

年輕的女性講師在走進(jìn)班級(jí)之后就引發(fā)了學(xué)生的注視，在大家那驚訝的注視下她開始了自我介紹。

聽到這個(gè)熟悉的聲音，還在看電子書的梟下意識(shí)抬頭。然后他就看到，昨天在臺(tái)上舉辦講座，為大家講述哲學(xué)內(nèi)容的那個(gè)講師，此刻就站在這個(gè)教室的講臺(tái)上。

現(xiàn)在她正面帶微笑，注視著下方的學(xué)生，尤其是對(duì)位于第一排的兩名學(xué)生尤為關(guān)注。在看到昨天單獨(dú)提問的梟時(shí)，她溫和的一笑。而在看到旁邊那個(gè)名叫陳顏亮的人時(shí)，臉上的笑容則是變得有些高深莫測(cè)了起來。

對(duì)方不太好的心情，和她此時(shí)的微笑，正好形成了兩個(gè)極端。

“大家好哦，不知道有沒有昨天來聽講座的同學(xué)……”只是剛說到這里，臺(tái)下就已經(jīng)有學(xué)生迫不及待的舉起了手，仿佛是想要表現(xiàn)自己似的。面對(duì)著這些情況，林導(dǎo)表情依舊不變，就那樣繼續(xù)說道。

“因?yàn)橛行┦虑椋业恼n直到今天才開，現(xiàn)在也才算是我的第一節(jié)。昨天聽我講做的學(xué)生應(yīng)該知道，我講的是臨時(shí)看了兩天的哲學(xué)。而醫(yī)學(xué)，實(shí)際上這才是我的主修學(xué)科。”

“由于考慮到大家是綜合系的學(xué)生，需要了解的知識(shí)面廣，但并不需要每項(xiàng)都專精。因此我講述的主要是以醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)為主。只要大家在上課時(shí)間能保證意識(shí)跟著我，那我也保證這門學(xué)科一定是你們所有科目里最好通過的那一個(gè)。”

梟注意到，在看到林導(dǎo)出現(xiàn)的時(shí)候，身邊的陳顏亮表情變得更加難看了。整個(gè)人默默坐在那里，神色陰沉的有些可怕。這和他一向表現(xiàn)出的那種優(yōu)雅和自信，是徹底截然相反的。

一節(jié)課的時(shí)間就這樣過去了。

因?yàn)樯险n的時(shí)候本就要聽講，再加之旁邊的陳顏亮神色實(shí)在有些陰沉，因此梟也不好說點(diǎn)什么。伴隨著下課鈴的響起，宣布了上午課程的結(jié)束。而在鈴聲剛響起的時(shí)候，陳顏亮起身就直接走出去了。這同樣和他平時(shí)的形象所不符。

面對(duì)這一幕，完全不知道發(fā)生什么的梟，也不知道該說點(diǎn)什么。只能將這件事先放下，腦海中回想著剛剛講過的知識(shí)。

這節(jié)課講的知識(shí)是有關(guān)人體神經(jīng)學(xué)和腦學(xué)的。這些知識(shí)對(duì)于其他人而言或許是枯燥無味的，但對(duì)于梟來說卻是極為有用。

因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)他而言，比較重要的目的就是了解自己身上因大腦開發(fā)而產(chǎn)生種種的變化。而這一點(diǎn)，即便是卡爾用專業(yè)儀器檢測(cè)后也只是得出了一個(gè)相對(duì)粗略的解釋。

“老師您好，關(guān)于您先前所講的，我有一個(gè)問題……”因?yàn)檫@節(jié)課之后就是午休了，不用像第一節(jié)課下課后還需要換教室一樣，這次他正好有時(shí)間可以去問林導(dǎo)問題。

對(duì)于這個(gè)昨天晚上才見過的學(xué)生，林導(dǎo)顯然是記得他的。微微一笑，抬手打著招呼，隨后這才解釋起來?xiàng)n提出的問題。而看到老師的表情，梟就覺得昨天晚上對(duì)方詢問自己是不是綜合系的時(shí)候，實(shí)際上可能已經(jīng)猜到了今天的相遇。

他也沒有想到，這位相當(dāng)有學(xué)識(shí)的老師竟然也是自己的代課老師。

而能舉辦講座條件的，就只有最近的那個(gè)索爾維峰會(huì)的參加者。也就是說，這位姓林的老師，她不僅是本校教師，同時(shí)還受邀參加了本地的峰會(huì)。能有這位老師常駐，這個(gè)天宇學(xué)院確實(shí)稱得上師資雄厚了。

“哦，這個(gè)呀，那你聽我簡(jiǎn)單的舉一個(gè)例子……”聽著對(duì)面學(xué)生的問題，林導(dǎo)微微一笑就開始了解答。

在經(jīng)過解答之后，梟若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，腦海中開始按照對(duì)方講述的那樣重新開始演算和理解。看著面前正在思索的學(xué)生，林導(dǎo)看似隨便的微笑著說道：“話說，昨天和你一起來的那個(gè)，他是你同事嗎？”

“同事？”聽到這個(gè)相當(dāng)陌生的詞語(yǔ)，梟下意識(shí)的就愣住了，一時(shí)間沒明白對(duì)方為什么會(huì)這么問。

他知道陳顏亮可能已經(jīng)參加工作了，而且對(duì)方在見面的第一天還開玩笑似的招攬過自己。也就是說，這個(gè)老師知道了陳顏亮的并非學(xué)生的身份，從而覺得和他坐在一起的自己可能是他的同事。

“額，不是，我就是這里的學(xué)生。”說著他還下意識(shí)的打開了屏幕，亮出了自己的電子學(xué)生證。“我就是在這班里遇到他的而已。他說能帶我去和開講座的講師一對(duì)一提問，我當(dāng)時(shí)就跟著去了。”