（13）失落的講臺

這天，鮑博同學(xué)懷著無比激動而又略帶忐忑的心情，踏進(jìn)了他夢寐以求的省立一中。漫步在校園的林蔭道上，兩旁的梧桐樹枝繁葉茂，為這炎炎的夏日撐起了一片涼爽的天幕。陽光透過濃密的葉縫，在地上灑落下點點斑斑的光影，隨著微風(fēng)輕輕搖曳。花壇里，各色花朵競相綻放，爭奇斗艷，蝴蝶和蜜蜂在其間忙碌地穿梭，為校園的夏日景致增添了無限生機(jī)。

映入眼簾的，是一座高聳的建筑，“三立大廈”四個金光閃閃的大字，在陽光的照耀下，熠熠生輝，一旁豎排的幾個大字“立言、立德、立行”，蒼勁而有力。鮑博同學(xué)站在這座大廈前，心中涌起一股敬意和激動。他深吸了一口氣，調(diào)整了一下自己的衣領(lǐng)，試圖平復(fù)內(nèi)心的波瀾。前幾天，他通過了應(yīng)聘的面試環(huán)節(jié)，現(xiàn)正準(zhǔn)備來此參加下一輪的說課評比活動。他決心以最好的狀態(tài)來展示自己，既使是功敗垂成，也要在這個令人神往的學(xué)校里留下一串美好的回憶。

鮑博同學(xué)隨著電梯的平穩(wěn)上升，抵達(dá)了三立大廈的三樓。在保安和服務(wù)人員的引領(lǐng)下，各參賽選手陸續(xù)步入啟慧大廳。教務(wù)處主任諸葛俊士發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，隨后，他以莊重的語氣宣布：“接下來，讓我們以熱烈的掌聲歡迎我校歷史組的特級教師高克妍女士，為大家詳細(xì)解讀說課活動的流程與方法，并分享她的豐富經(jīng)驗。”

高克妍老師以穩(wěn)健的步伐走上講臺，她約莫四十多歲，一副豐腴的身材，一頭利落的短發(fā)，圓圓的臉上掛著和藹的微笑，讓人感覺親切而又溫暖。她以禮貌的寒暄開場，隨后娓娓道來：“說課這項活動，起源于1987年，倒也不算是什么新鮮的教研活動，但在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多老師更注重講課而忽視了說課。實際上，說課的水平更能準(zhǔn)確反映出教師對教材、教學(xué)內(nèi)容和教法的整體把握能力。面對眾多的應(yīng)聘人員，如果每個人都要參與課堂展示，顯然時間是不夠的，而筆試又不能準(zhǔn)確地認(rèn)定老師的實際教學(xué)能力。因此，我們學(xué)校決定采用說課的方式進(jìn)行初輪的教師選聘工作。鑒于參與應(yīng)聘的選手多數(shù)是應(yīng)屆畢業(yè)生，教學(xué)經(jīng)驗可能相對不足，學(xué)校教科研部門特意為大家印發(fā)了《說課流程及注意事項》的文件資料，供大家學(xué)習(xí)和參考。歡迎大家積極瀏覽學(xué)習(xí)！我鼓勵大家積極準(zhǔn)備，充分利用這些資料，相信你們都能在說課中展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。”

接著，高克妍老師為在場的應(yīng)聘者示范了一節(jié)題為《科舉制度的發(fā)展演變》的說課展示。鮑博同學(xué)聚精會神地聆聽著，高老師在臺上聲情并茂地講述：“中國古代的科舉制度，秉承公平、公開、公正的原則，為統(tǒng)治者的官僚隊伍輸送了源源不斷的新的血液。在探討科舉制度的相關(guān)評價時，我設(shè)計了這樣的探究性問題：中國古代的科舉制度與西方近代的文官制度、以及中國當(dāng)代的國家公務(wù)員考試制度有何異同？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和總結(jié)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。在場的選手們請看，我們今天齊聚一堂，參加這場競爭激烈的應(yīng)聘，這嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的流程，是不是跟古代的科舉考試也有得一拼啊？古代的科舉考試，培養(yǎng)的是效忠王權(quán)的官員，而我們今天則是為新一代共產(chǎn)主義接班人培養(yǎng)教育工作者和領(lǐng)航人員啊！這事可是馬虎不得喲！”在場的應(yīng)聘者相視而笑，會場內(nèi)頓時爆發(fā)出熱烈的掌聲。

鮑博同學(xué)一邊全神貫注地聆聽，一邊認(rèn)真地做著筆記。后來，他正式成為一名高中歷史教師，這些也成了他主講公開課，進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)的寶貴財富。“功夫不負(fù)有心人”，此話不假，此話不差！

教務(wù)處主任諸葛俊士，鄭重宣布了競聘規(guī)則。在150名競聘者中，只有成績排名前50的選手能夠脫穎而出，進(jìn)入下一輪的筆試環(huán)節(jié)。隨后，這50名選手將按照1:3的比例，參與模擬講課和模擬班會展示等后續(xù)比賽活動。最終，綜合成績排名前5的選手將被擬定為學(xué)校的歷史教師。各位應(yīng)聘人員相互交換著緊張的眼神，他們感到這場教師應(yīng)聘的競爭，其激烈程度確實如高克妍老師所說，一點也不亞于古代的科舉考試。

全體應(yīng)聘人員上臺抽取了小組序號和順序號，然后紛紛離開會場，在各自說課教室的門口耐心等待。在說課教室的門口，一張張粉紅色的紙張上用清晰的阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)記著從1到10的組別，每個數(shù)字下都匯聚了15位滿懷希望的參賽者，共計150人。而學(xué)校對于歷史教師的職位僅有5個空缺，競爭的激烈程度不言而喻，這殘酷的競爭讓每一位參賽者都感受到了前所未有的壓力。

每個說課比賽小組的評委團(tuán)隊，由三位專業(yè)人士組成：一位就是本校的歷史教師，一位是市教育局特派的工作人員，還有一位是從外區(qū)學(xué)校特邀的歷史教師。他們將對每位應(yīng)聘者的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場點評和打分，最終以三位評委的平均打分作為應(yīng)聘者在該項比賽中的成績。最終各項比賽的綜合得分將張榜公示，有效期三天，最后公示錄用人員名單，以確保整個過程的公開透明。此外，為了加強(qiáng)監(jiān)督，還設(shè)立了專門的監(jiān)督電話，以確保比賽的公正性。

每位小組均配有一名服務(wù)人員，在隊列前端負(fù)責(zé)叫號。當(dāng)應(yīng)聘者聽到自己的號碼被叫到時，他們需前往前臺抽取說課題目，并前往指定的備課室準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時間為10分鐘，然后進(jìn)行10分鐘的說課展示。每位應(yīng)聘者僅允許攜帶學(xué)校提供的A4紙一張、簽字筆一支，粉筆一支，以及與說課題目對應(yīng)的教材和教學(xué)參考書各一本。嚴(yán)禁攜帶其他資料進(jìn)入備課室，違者將被視為作弊，并將取消應(yīng)聘資格。

鮑博同學(xué)站在隊伍中焦急地踱步，不時地望向叫號的服務(wù)人員，眉頭緊鎖，手指不停地敲打著大腿，露出幾分焦慮和不安。他的嘴唇微動，似乎在默念著什么，雙眼緊緊盯著走向前臺的每一位應(yīng)聘者。

“下面，由7號選手鮑博到前臺抽簽！”鮑博同學(xué)期待已久，服務(wù)人員終于叫到了他的名字。他懷著激動而惴惴不安的心情走向前臺，抽取了一個題目《世界殖民體系的形成》，他心里一顫，這題目確實有一定的難度，這個說課的主題，并不是單一的某一節(jié)課的內(nèi)容，而是需要把不同時期的殖民擴(kuò)張的特點及影響整合在一起，確實有著一定的難度，這對于剛剛大學(xué)畢業(yè)，尚未有過教學(xué)經(jīng)驗的鮑博同學(xué)來說，確實是一個不小的挑戰(zhàn)。

他的目光迅速在課本目錄上掃過，急切地尋找著關(guān)鍵信息，手中的筆在A4紙上飛速舞動，記錄下關(guān)鍵點：資本主義發(fā)展的三階段：資本原始積累——自由資本主義——壟斷資本主義；殖民霸權(quán)的更迭：16世紀(jì)葡、西——17世紀(jì)荷蘭——18世紀(jì)法國、英國——19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英、法衰，美、德興；形成過程：早期殖民擴(kuò)張——工業(yè)革命后，初步形成——第二次工業(yè)革命后，最終形成。他反復(fù)地在口中默念著說課的流程：“大綱、教材、學(xué)生、教法、流程、板書、反思，總結(jié)……”時間在緊張的準(zhǔn)備中飛逝，轉(zhuǎn)眼間，10分鐘的準(zhǔn)備時間已到，鮑博同學(xué)深吸一口氣，走向說課室，迎接他的說課挑戰(zhàn)。

在鮑博同學(xué)所在的小組評委席中央，端坐著學(xué)校的教務(wù)主任諸葛俊士。他的目光依次掃過兩旁的評委，隨后，他向鮑博投去一個肯定的眼神，微微頷首。感受到這份鼓勵，鮑博同學(xué)深吸一口氣，邁步向前，開始了他精心準(zhǔn)備的說課展示。

鮑博同學(xué)清晰地概述了教學(xué)大綱的核心要求，并強(qiáng)調(diào)了本節(jié)內(nèi)容在教材中的關(guān)鍵作用。他細(xì)致分析了學(xué)生情況、教學(xué)方法和流程，并在黑板上工整地書寫了板書。在總結(jié)時，他充滿激情地說：“16世紀(jì)，葡萄牙和西班牙，作為新航路的開辟的引領(lǐng)者，雖擁有優(yōu)越的地理位置和經(jīng)濟(jì)條件，卻未能將掠奪的財富轉(zhuǎn)化資本，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力。17世紀(jì)，荷蘭以‘海上馬車夫’之姿崛起，但其商業(yè)資本主義終究不敵英國的工業(yè)資本主義。工業(yè)革命后，英國成為‘世界工廠’，擁有廣闊的殖民地，卻因缺乏創(chuàng)新動力而逐漸失去優(yōu)勢。德國在第二次工業(yè)革命中迅速崛起，但其專制集權(quán)和窮兵黜武，使其在兩次世界大戰(zhàn)后雄風(fēng)不再。美國，崇尚霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的超級大國，美國，注定也難以擺脫走向衰落的歷史宿命！古語說得好：‘貨悖而入者，亦悖而出’，建立在掠奪和強(qiáng)權(quán)之上的所謂輝煌，終不過是黃粱一夢！堅持走獨立自主和平發(fā)展的道路，將會無往而不勝！二戰(zhàn)后，亞非拉國家的民族解放運(yùn)動風(fēng)起云涌，世界殖民體系最終崩潰，這便是歷史的鐵證！”

隨著鈴聲的響起，鮑博的說課剛好完成，他長長地舒了口氣，那顆懸著的心終于放了下來。這輪比賽總算結(jié)束，至于成績?nèi)绾危仓坏寐犔煊擅耍?

三位評委對鮑博的說課進(jìn)行了細(xì)致的現(xiàn)場點評。“您的說課流程完整，但在環(huán)節(jié)詳略上還需調(diào)整，教材內(nèi)容分析略顯過多，而教法學(xué)法的運(yùn)用展示不夠充分；總結(jié)感悟部分占用時間稍長。”外區(qū)的女評委溫和地提出了建議。

“您的講解分析很到位，但學(xué)生活動設(shè)計略顯不足；板書字跡需更加美觀工整；語言表達(dá)雖富有文學(xué)色彩，但請注意，這是說課而非講課，時間有限，不必過于細(xì)致生動。”市教育局的工作人員直言不諱地說。

“這是一節(jié)合格的說課展示，但算不是一節(jié)精彩的說課展示。‘革命尚未成功，同志仍需努力’喲！”諸葛俊士主任以溫和的語氣鼓勵道。

說課成績公布，鮑博同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己排在了全體應(yīng)聘人員的第51名，緊隨一個名叫孫珊的同學(xué)之后，剛好出局。他苦中作樂地笑了笑，自我安慰說道：“我這是名落孫山啊！不過沒關(guān)系，我會繼續(xù)努力！‘此處不留人，自有留人處’，人生就是一場閱歷，我相信我終會找到那個屬于自己的舞臺！”

不妨也來扮演一回“事后諸葛亮”吧！鮑博同學(xué)投入了一周的時間，對這個說課題目進(jìn)行了深刻的總結(jié)與反思。后來，他成為了一名高中歷史教師，在一次與學(xué)生的談話過程中，他將這節(jié)課的核心思想，巧妙地融入德育教育之中，如同那春風(fēng)化雨，潤物無聲，浸潤了學(xué)生的心靈，帶來了一份意想不到的收獲！