放學后，時間尚早，至少不算晚吧。

張老師帶著常壽七拐八繞的來到地下倉庫門口。

走下樓梯，就能看到樓梯口邊上寫著“倉庫”二字。

“張老師，到底是什么東西？還得到倉庫里面拿。”常壽略有激動的問道。

張義博張老師說道：“東西不在倉庫里面。”

常壽有點驚了：“不是張老師，不在倉庫里，你帶我到這干什么。”

張老師走下了樓梯，轉身指了下：“不在倉庫里面，是在倉庫門前，你說我帶你來這干什么。”

走到底后，常壽才發現，因為樓梯設計原因，竟然沒發現倉庫門前的空間也是極大的，又或者說下了樓梯一面墻，樓梯后面全是空間。

常壽想著：這樓梯設計的，是得罪設計師了嗎。

在空曠的地下空間中，放了不少熱武器：槍、火炮、坦克、戰甲……種類不少，排放的比較整齊，近一點看，甚至能區分出一些武器型號。

常壽也想到了：自己入學考核取了巧，就會被特殊對待，而張老師明顯喜歡擺弄這些，于是就將自己安排給了張老師。

也就說考核取巧通過，修行資源會被極大壓縮，但其他材料資源卻有了更多供應。

考核中通過取巧手段，會影響之后自己的培養方向，如果真有相關才華，必能得到極大發展；否則就會落下修為，徒增笑柄。

這算是長平學府因材施教的一種手段吧。

不過真有才華的又有幾人，還能體現出來的，愿意為此付出的又有多少，所以大多數人僅僅為了取巧，弄得這一方法被眾人嘲弄。

哪怕常壽也只是體質特殊，才想到如此為之，不然有康莊大道，為何硬往坑里走。

張老師不清楚常壽想著什么，但看常壽表情以為被震驚所致，臉上露出了得意的笑容。

“張老師，這些東西是什么呀？怎么沒見過啊？”常壽明知故問道，還裝著一副好奇寶寶的樣子。

在常壽轉生而來的十多年中，確實沒見過這些，原因他也知道，一旦煉體，這些武器作用會被削弱，甚至沒有作用，所以少見或沒有都是很正常的。

而這世界全民修仙，有很大原因是修仙前加了個煉體境。

張老師說的倒是委婉：“額，這些東西啊，都是一些武器；不過存在年代太過久遠，所以都淘汰了。”

常壽想著：擦，聽的我都快信了。

于是繼續追問：“那張老師，這些武器在無數年發展下，現在的版本大概很厲害了吧？都是些什么啊？”

說完，瞪出一雙水汪汪的大眼睛，一眨一眨的看著老師。

張義博面不紅心不跳的說：“你還小，這些不需要你了解，以后有機會你就知道了。”

常壽白眼一翻，得，遇見萬能公式了：你還小，你還不懂，這些不是你能夠接觸的……

問題現在是真小，也就十二歲，剛入正學。真沒法去反駁，只能捏鼻子認了。

“那張老師，這些東西為什么不放到倉庫里面呢？”

張老師面色如常的說：“這些東西數量多，塊頭大，倉庫放不下罷了。”

常壽其實是知道的，下到槍支上到坦克裝甲，就看到這些，在這世界最多也就能抗衡下筑基巔峰戰力，所以這些武器不放進倉庫的原因，只是單純的不配，用處不大還占地方。這老師肯定是知道的，但還是睜眼說瞎話。

很多東西，如果只看樣子的話，還是很震撼的，一米長的槍，巴掌大的子彈，輪子幾乎與人等高的坦克……

“那張老師，我能靠近看看嗎？”常壽裝著激動問道。

“如果沒意外，你日后要經常接觸這些東西，隨便看，隨便摸吧，我給你介紹。”張老師看著假裝興奮的常壽，豪氣的說。

張義博老師說話還是很嚴謹的，“如果沒意外”的話，但沒意外能對得起自己轉生者身份嗎，常壽想著。

離得遠看，確實看不清楚，能大概分個型號不錯了，但湊到眼前看，看的眼皮直跳，倒不是被震撼到了，而是其中不少都是樣子貨。都只是外形比較像，內在，大概沒內在吧。

比如眼前的坦克，很多地方制造比較怪異，比如說坦克上的履帶，看起來大概是一體澆筑而成，與其說履帶更不如說是一圈鐵塊，如何動起來卻能不壞，是該好好研究一下。

為了確認，常壽問道：“張老師，這些都能用嗎？”

“肯定沒問題，”張老師道。

“那能試試這個車嗎？”常壽問。

這世界還是有車的，大多靠懸浮、噴氣等陣法運行，車的外形和很多人想象的可能不一樣，比如說大多沒輪子。

如果將坦克說成車，還算合理一點，一輛極其特殊的車，不論在什么時候。

“可以，來我帶你，”張老師興奮道。說著，一把打開坦克蓋子，帶著常壽進入其中。

張老師快樂的玩了起來，坦克也動了起來。不過沒有平面走動的感覺，更沒推背感；而是感覺，好像是漂浮了起來，錯覺么？常壽想著。

“這車，飄起來了？”常壽弱弱的問。

“對啊，車不就應該飄起來的么？”張老師反問。

“沒想到，沒想到，畢竟這玩意兒看著挺重的。”常壽有點尷尬的說。

真沒想到，還真是飄起來了，有陣法，車能漂浮是常識，常識到常壽無言以對的地步。那輪子還真是擺設，不得不說還原度挺高的，這外形都造出來了。不過之前的興致也都沒了，很是失望。

由于沒了興致，陪著張老師玩了會兒所謂坦克，便又開始了參觀。看到了工具，改錐，扳手……

“老師，這些東西呢？是干什么用的，”常壽又問著，心想：看武器上的痕跡，很多地方制造都是用不著這些工具的，那這些工具又被用來干什么？

“哦，是模具，”張老師隨意的說。

“模具？張老師能演示下嗎？”常壽驚奇的問著，沒想過這些工具是如何體現出模具作用的。

張老師聽到，拿起一個扳手，隨意拿出一塊廢鐵，往進狠狠一按，一抹，至少一個和螺絲頭差不多的東西，就造出來了。

震驚常壽半天，好嘛，修為都用這了。雖說只有煉體境，才會拿境界與力量掛鉤，但并不代表修為增長力量就不會變強了。

就煉體境來說：一階煉血，單手平舉一百公斤重物合格；二階煉臟腑，單手平舉二百公斤即可；三階煅肉，單手平舉五百公斤即可，高者有上一千公斤者；四階煅骨，單手平舉兩千公斤便可。如此一來，揉捏個劣質鐵塊還是可以的。

而這位張老師，這境界，最高百萬斤力還是有的吧。

常壽想：所以這些工具就變成了模具？但想一下也挺合理的，放那么大力氣不用，花時間找工具干什么。

“老師，那個我覺得，我也能弄一個類似武器。”常壽弱弱的說，常壽是真不忍心繼續參觀下去了。

“哦，你覺得，”張老師一頓，顯然沒想到常壽這樣說，反應過來后，話風一轉，“你覺得終究是你覺得，不要好高騖遠，這些東西看似簡單，里面大有學問，你應該先學段時間再說。”

“張老師，試試唄，試了不成就死心了，”常壽說。

“也好，不行就死心了。”

“但有個問題，張老師，我修行一直未寸進，所以其中的工作得您來幫忙。”常壽說道。

張義博老師笑著說：“好，沒問題，你說我做，看你能想出什么東西。”

“今日時間還早，那從今天開始，來幫你制造，不過明日有事，得間隔過去，后日再繼續制造。”張老師邊走邊說。

常壽道：“挺簡單的一物，花不了過長時間，加緊一下，今日便能完工，一設想的小玩意兒罷了。”

“好好好，那我帶你，看你能想出什么東西。”張老師說著，提起常壽飛奔而走。

在一個鍛造室內，雖小五臟俱全，張老師說，“你要弄什么，你說，我弄，來吧。”

常壽道：“謝謝張老師了，我開始說了。”

“取一中空圓餅，如之前地雷那般外形即可，如果堅硬耐熱一些更好。”

“呵呵，我這里正好有現成的，金丹后期也難破開它，硬度是有保障。但不能給你，玩完了我會重新回爐改造的，另有他用。”

常壽點了點頭，回道：“好的，張老師。”

“老師，圓餅邊部弄幾個小砂眼，分散一些，越小越好，需從中注入清水。”

“常壽，你看這砂眼，比發絲細，我就往里面注水了。”

半個時辰后，水注的差不多了。

常壽又言：“將砂眼封口，封口處要牢固，但承受強度要比圓盤本身低一點。”

“好了，隨意了點，當受到高于金丹低階強度的攻擊，這砂眼就會重新顯出來。”

常壽說道：“底部弄個加熱陣法，最好加熱速度快點。”

張老師道：“好了，上等的極速加熱陣法，然后呢？”

“然后，然后就完了呀，”常壽認真的說。

“你不再雕點什么？”

常壽疑惑問：“要雕什么？”

“就花紋啊，銘文啊之類的，你看我的那些收藏，上面那些花紋，多好，多有意境。”

擦，原來都當花紋雕刻了，就說么，怎么感覺什么零件都和定死了一般，常壽忽然覺得自己知道了什么，明白為什么張老師收藏的熱武器，幾乎都是表面功夫了。

“那個，張老師，你那些寶貝沒放倉庫里面，不會是沒資格吧？”常壽沒忍住，將之前一直想說，但忍著沒說的話，說了出來。

那么多零件都是當花紋雕出來的外形，常壽已經不對這老師的熱武器知識水平抱希望了。

張義博老師額頭冒著汗，說道：“怎么可能，就只是體積太大，放不下罷了。”

常壽瞇了下眼也沒多言，“張老師，我看時間不早了，我先回了。”

張義博老師說：“等下，明天我有事，到時武課你可以來我宿舍，宿舍有書，你自己研究一下。”

“至于你弄的這玩意兒，我先拿回去看看，日后有時間，再幫你改進改進。”

“這是鑰匙，宿舍是315號，別記錯了。”

常壽道謝：“謝謝張老師。”

不過心里對于自己的未來還是比較堪憂的，遇上這樣一個半水貨老師，也不知未來怎樣。

至于為什么半水貨，其實張老師教學水平還是極好的。就是關于興趣愛好這片的研究，一言難盡。