雷鳴魔拳真意!
陸風拳頭爬滿雷紋,全身皮膚鼓動,好似雷霆轟鳴聲,這是更加恐怖的手段。
“不錯!”
周鎮山不著急,引導著陸風去感悟,不知不覺已經過了十招,趙北等人已經看的呆住了。
“臥槽,陸哥牛鼻啊!”
“第一次看到能和周老師打十招以上的人誒。”
四中大多普通人,這些人對于強者擁有膜拜,也希望有朝一日自己也可以變強,看到自己身邊的同學能力和天賦遠遠超過自己,并不是嫉妒,而是激動,與有榮焉。
“砰!”
陸風揉了揉發麻的手,大口大口的喘氣。
汗水如同流水流淌。
在眾人驚嘆的目光下,陸風回到了自己的位置,很快所有人的人都對抗試煉結束,下課后,周鎮山叫住了陸風;“陸風,你留一下。”
陸風微微一愣,走到周鎮山面前。
周鎮山看著眼前這個極具天賦的學生,眼中滿是期許。
“陸風啊,咱們坐下聊。”
周鎮山指了指旁邊的椅子,示意陸風坐下。
“你也知道,咱們四中在整個西都的高中里,算是中下游水平。但這并不代表咱們的學生就沒有潛力。你看一中那些學生,一旦開啟了生命藥劑和基因鎖,有些天才在高考前就能達到生命力 4甚至 5,個別絕世天才更是能達到更高的層次。他們大多走的是新法修煉的路子。”
“然而,老師希望你能走出一條與眾不同的路,走古術的修行路子。古術雖然在現代修煉體系中逐漸被邊緣化,但它蘊含著深厚的底蘊和獨特的力量。你在武技方面展現出的天賦,讓老師覺得你在古術上或許能有非凡的成就。”
周鎮山目光炯炯地看著陸風。
“這是去年西都統考的數據。”
周鎮山指尖躍動電光,虛擬光幕展開。
“前百名全被新法修士包攬,最高者生命力5.1。”
陸風凝視著榜首那個金光璀璨的名字“林瑯嬛,生命力5.1,基因鎖三重”全息影像中的少年渾身纏繞著液態觸須,瞳孔深處閃爍著藍光。
“前一百的強者,沒有低于4的生命力。”
而且最低也是基因鎖二重。
這就是重點高中尖子班的實力,普通的學生,高三才有機會開啟基因鎖鏈。
“老師,開啟基因鎖不是更能修煉嗎,為什么你讓我走古術?”
“你看他們,像人嗎?”
周鎮山嗤笑,到現在古術和新法的爭議還很大。
有專家認為,古術修行緩慢,就該被淘汰了。但是也有專家認為,新法與異類基因結合,把人弄得像異類一樣,和古代的妖魔沒有區別。
但是這兩條路,都有人驗證。
古代也有類似雷震子,也有各類異類得道成仙。
新法還是古術,在國家看來,都是殊途同歸。
一個進步神速但是根基不穩,一個根基穩扎但是升級慢,可能沒到高生命力已經隕落。
“老師需要我做什么?”
“看的出來,你也有奇遇,并不像陸家說的你受了重傷無法修行,反而你現在生命力已經非常高,老師希望你在第一次統考前生命力沖擊到2,并在統考中進入前1000名。”
“教育局對于統考成績在前 1000的學生都有獎勵,那就是進入靈域修煉,在靈域中,濃郁的靈氣和特殊的環境,能讓你的修煉事半功倍,最主要還有特殊的物品,功法,武器,材料等掉落。”
周鎮山詳細地為陸風解釋。
陸風眼中閃過一絲興奮。
靈域,那可是異類聚集地,自己的花名冊很久沒有收容異類了。
這會是一個好機會。
“你的雷鳴魔虎拳等級太低了,你需要一門更強大的呼吸法和修行法,我這里有一部早年得到的雷法,古時很多門派都以雷法作為修持目標,天心、清微、北帝、神霄、東華、正一、上清等諸多派系都有傳承,而我這一部就是脫胎自神霄派《五雷玉書》的《五雷天心正法》”
陸風右臂不受控制地抬起,掌心浮現青色雷紋。
修煉館穹頂的烏云突然裂開,碗口粗的紫雷劈碎玻璃,在他指尖凝成跳動的雷球。
雷球驟然坍縮成深紫色,四周重力場開始扭曲。
所謂雷法,實則是將人體經脈化為天地橋梁,在皮膚下形成流動的雷霆網絡,豁然神悟,察見鬼神,誦咒書符,策役雷電,追攝邪魔,與人禁治疾苦,立見功驗,召役雷神施行雷法。
陸風感受著這雷霆法。
天雷、地雷、水雷、神雷、社雷,皆是天地之威。
這和四品的五臟法很相似。
模擬雷電,依次的與自身心、肝、肺、脾、腎相溝通融全。
雷電的能量信息灌注整個身體,與其融為一體。
“你好好感受。”
周鎮山籠罩起身,掌心雷霆閃爍。
“你要幻想著,你就是雷霆,你要身化雷霆,而不是說讓你的拳包裹著雷電的力量,這樣你就撿了芝麻丟了西瓜,只有變成天地雷霆,你才擁有真正的雷電力量。”
將自己多年來的經驗傳授給陸風。
陸風沉浸在其中。
不知過了多久。
陸風緩緩睜開眼。
“這門功法也不算簡單,你竟然這么快就接受了,并沒有排異,說明你極為適合,修行到生命力2對你來說并非難事,今天開始,我會向校長申請,訓練室等資源會為你開放,每天放學后你你留下來,我將給你陪練。”
“好,多謝老師!”
陸風點頭,雖然不知道周鎮山到底什么目的。
但是對于陸風來說,所有變強的機會都很難得,至于基因鎖和新法,也不是必需品。
古術的修煉困境就是資源消耗巨大,功法感悟太低,以及進度太慢,但是對于自己來說,有著灰仙陰神常定,感悟功法不是什么困難的事情。
唯一的問題就是尋找修煉資源。
而現在,好像也不算太大問題,四中似乎有意識的要參與到道統和線路競爭了。
也就是說,高層,或者教育部層面對于古術和新法的爭議從來沒有擱置,上三中和下三中,可能也是因為線路斗爭而進行的劃分。