朱由校突然腦子靈光一閃。

官學與私學存在矛盾。

這里面是不是有文章可以做。

大明的學子選擇私學而非官學的原因很多。

第一官學通常招收有一定社會地位和經濟條件的學生，尤其是那些來自貴族、官宦家庭或者富裕家庭的孩子。

嚴格的入學資格使許多普通家庭的孩子無法進去官學。

第二點是名額相對有限，這里面可不是你有才學就能進的來的。

第三官學的管理通常比較嚴格，學生需要遵守嚴格的作息時間和紀律要求，這也讓很多的學生并不適應。

再一個就是官學主要集中在城市和經濟發達地區，而更廣闊的農村地區卻覆蓋不到，對于偏遠的學生來說，長途跋涉，經濟和時間因素也是一大制約。

實際上最關鍵的因素就是經濟壓力。

官學的學費不是普通家庭可以承擔的。

既然官學與私學存在矛盾，那么就直接取消掉一部分私學，直接由國家成立學校，直接對這部分孩子進行義務教育，不是可以達成自己心中所想嗎。

“不妥！”

朱由校將心中的想法說了一遍，孫如游老臉一紅，這點他確實沒想到。

“陛下，是臣思慮不周了。臣下去再仔細想想。”

“朕倒是有一個辦法。”

孫如游眼睛亮了一下，難不成陛下這么快就想到了辦法，他站直身子，支起耳朵，一副洗耳恭聽的樣子。

“不妨將部分私學合并，由朝廷出資，大肆興建學校。”

孫如游大失所望，還當是什么好的辦法。

這不擴建官學嗎。

現在的官學都缺少資金，朝廷哪有錢再去興建別的。

更何況官學的師資力量有限，哪有精力去教更多的學生。

“陛下，臣不贊成。”

“怎么？”

“陛下，既然這些學生選擇了私學，就證明他們不符合官學的標準。即便是興建官學，他們依舊還是達不到官學要求。”

“那就降低標準！”

“陛下，萬萬不可！能進入官學的學子無一不是翹楚，徒然降低標準，讓更多的人進入官學，非但起不到好的教育，還會破壞原有的學習環境。

另外官學的師資有限，還要分出一部分精力，得不償失。”

孫如游振振有詞，卻惹惱了朱由校，他陰沉著臉。

“按你的意思是這部分學子朝廷就放棄了嗎？”

“臣方才說可以讓學子去其他的私學，也是不放棄他們的意思。”孫如游辯解道。

朱由校沉默片刻，說的那么冠冕堂皇做甚，還不是怕這部分學子擠占教育資源。

“若是擔心這些，那更應該興建學校，朕不能讓這部分孩子沒有書讀。”

“可是陛下，朝廷真的沒有那么多經費！”

“如果朕解決了這部分經費呢？”

“嗯？”

孫如游愣住了。

怎么可能呢。

雖然他不管戶部，但也知道戶部有多少錢。

他之所以提出這個問題，就是因為戶部沒錢，他才讓朱由校想辦法。

突然他想到一個可能，于是問道：

“陛下是打算從內帑出這筆經費嗎？”

見朱由校沒回答，他馬上開口：“如果這樣的話，陛下要優先解決的是官學經費問題。”

朱由校瞪了他一眼。

心說，朝中諸臣的心都壞了，一個個的都掉進錢眼里了，成天的惦記朕手里這三瓜倆棗，良心能安嗎。

“經費問題當然不能從內帑出。”

孫如游大失所望，不從內帑出錢，從哪里出，錢又能憑空生成。

“朕是出不來這筆錢，但是朕可以讓宗藩出啊！”

孫如游眼睛猛的一亮。

合著陛下在打宗藩的主意。

這筆錢讓宗藩出再好不過了，反正只要不是朝廷出錢，怎么著都行。

“但是吧，都是朕的族親，貿然讓他們出錢，他們又該說朕薄情寡義。終有一天朕要去下面的，到時候朕如何面對列祖列宗。”

孫如游瞅了朱由校一眼，心里合計，你殺福王、罪責秦王的時候，怎么沒想過如何面對列祖列宗。

他算是聽出來了，朱由校這是準備講條件了。

既然講條件，就說明陛下心里已經有了想法。

“不知道陛下如何讓宗藩出錢呢。”

“朕打算....算了，不妥，不妥。”朱由校一個勁的搖頭。

孫如游著急啊，這話說一半最讓人難受。

“陛下有何不妥啊。”

“朕想來想去，沒什么能給他們補償。”

孫如游焉能不明白，朱由校無非玩的是欲擒故縱的把戲。

不就是想建學校嗎，咱同意了還不行嗎。

雖然那部分學生質量不怎么樣，但保不齊有美玉沒有發掘的呢。

只要是能出頭的學子，如何能逃過士紳的掌心呢。

“陛下不妨將內閣六部的大臣都召見過來一同商討。”

“那就依孫愛卿所言。大伴，去把閣臣們都叫來，就說朕有事相商。”

看著魏朝離去，朱由校心里不免有些得意。

天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。

左右逃不過一個利字。

“孫愛卿，徇私舞弊的事情，該如何解決？”

“關于徇私舞弊的行為，應完善考試制度，增加考試的透明性。建立嚴格的監督機制，臣建議成立獨立的教育檢查部門，負責監督教育系統的運行和管理。

另外要鼓勵公眾對教育系統中的舞弊行為進行舉報，要給予舉報者一定的保護和鼓勵。

第三，制定嚴厲的懲罰措施，對參與舞弊的個人或者其他嚴肅進行處理，取消考試資格。”

“嗯，這個監督部門，你是打算由禮部出人組建，還是交給其他的部門。”

“臣以為還是交給禮部，其他部門并不熟悉，很難清楚其中的門道。”

朱由校點點頭：“嗯，專業的人做專業的事，這個事朕準了。”

教育系統徇私舞弊的問題，兩人商討的接近尾聲。

諸臣陸續趕到。

朱由校吩咐上茶。

“人到齊了，咱們就開始吧。孫愛卿你先詳細的介紹介紹。”

孫如游清了下嗓子，把兩人的對話說了一遍。

諸臣聽罷，心中都了然。

宗藩問題最讓朝廷頭痛。

他們巴不得朱由校將人統統砍了。

如今朱由校自己提起來，讓人精神一震。

“陛下的意思是削藩？”

和平削藩。

這是最近朱由校定下的基調。

他原本的打算是將宗藩全砍了。

方才孫如游給了他一個很大靈感。

建立學校是需要海量的人力資源。

當然并不是大明的讀書人少，原因為大部分讀書人思想與孫如游一般無二，思想固化嚴重，轉變起來困難。

而宗藩人口基數龐大，最重要的是宗藩非常重視教育，所以就教育而言，他們并不比天下的學子差。

他們缺的只是機會而已。

他就打算解放這幫遠房親戚，準許他們做生意，也可以考科舉。

他要利用這群親戚組建一個新的讀書階層，來對抗士紳階層。

讓他們學習天文地理、數學、醫學、物理、化學等等，然后在從他們之中組建一支龐大的師資力量，去組建的學校教育更多的窮困人家的孩子。

隨著這部分孩子成長，必然能形成一股新的勢力，一股可以抗衡士紳階層的勢力。

同時還能減輕國家負擔，可謂是一舉多得。