對于小溪來來，初中的學習和生活每天都充滿新鮮的挑戰。

有一次課間，小溪正在和同桌聊的火熱，班長小慧從前門進來，直奔小溪，說道：“小溪，去一趟辦公室旁邊的教室，老師有事兒找你。”小溪一頭霧水，眉頭一皺，大腦飛速運轉，最近也沒惹什么事兒啊。

小慧一臉壞笑的說道：“好事兒，快去吧。”小溪半信半疑，忐忑的走到了門口，敲了敲門。“進。”小溪推開門，音樂老師正坐在靠窗的位置，面前有幾名女同學。“小溪，快來，《明月幾時有》會唱嗎？你來幾句。”音樂老師面無表情的說到，而且沒有多余的話，小溪看了眼老師，又看了眼周圍的同學，開了嗓。一邊唱一邊告訴自己，每句結尾記得別拉長音兒。結束后，音樂老師說：“大家聽出來什么問題沒有？”高月說：“每句末尾唱的都太短了。”老師肯定的說到：“對，小溪剛才唱的沒有尾音，這一點要注意。”小溪心想完了，弄巧成拙了。“現在人也齊了，大家記得每天第八節課，要來這里練歌，咱們去參加歌唱比賽，現在都回去上課吧。”音樂老師說完起身就走了。

以后的每天，小溪都會如約到此。她們一遍一遍的唱，后來又加了動作。

正式比賽的前一天，她們幾個又在學校表演了一次，找找有什么問題。老師的意思是，其中有人聲音突兀不合群，總是自己唱，大概率是小胡。老師讓她注意一點。

到了比賽那天，老師給每個人都化了漂亮的妝，可以說是從頭到腳都裝扮上了，綠頭飾，是之前手工課上做的花，小溪一眼就認出來了，綠裙子，白色的連體襪。像綠精靈一樣。

拉開紅色帷幕，四人像往常一樣表演著，臺下有老師，還有攝影機。還是一樣的咚咚咚，心臟快跳到嗓子眼兒了。還好，并沒有出錯，成績就無所謂了，重在參與。小溪想著：能參與其中，就很滿意了，即使占用了自己的學習時間。

到了九年級，小溪還有幸成為了大合唱的領唱。也是一次不錯的體驗。那時候時間緊任務重，總共也沒排練幾次，就上臺表演了。校長和年級主任齊上陣，為演員做好后勤保障。在評委沒到之前，又抓緊練了好幾遍。主任說：“讓領唱歇一歇吧，別一會兒用嗓過度。”校長卻是不同的意見：“只會越唱越好，多唱幾遍也幫助她開嗓。”

還記得最開始排練的時候，數學老師看著人員名單說道：“怎么好同學都去了，小溪，你不怕耽誤學習嗎？”用教導主任的話說就是：兩手抓，學習得好，集體活動也不能落下。

隨著最后一句歌詞落，小溪懸著的心也放了下來。評委把小溪叫到跟前，問了問小溪的住址和父親的名字。意味深長的說：“怪不得，我認識你父親。”小溪笑了笑，內心竊喜，這是表現還不錯的意思吧。

過后，小溪從同學那里得知，當時在辦公室評委也和老師們提過領唱，小溪聽到后，高興了好久。

至此，小溪的所有課外活動都結束了。她出過畫報，參加過學校的征文比賽、演講比賽、歌唱比賽、運動會和大合唱。擔任過文藝委員和領唱，運動會三個項目有兩個得了第一名。三年黑板報的漢字都出自小溪之手。

那些都是屬于小溪的光榮時刻。

隨著小溪慢慢長大，她離家越來越遠，能站上的舞臺也越來越大，當然，也更人才濟濟，想要有一席之地，就要自身有突破，不斷進步。

這大概就是成長，經歷自豪轉而自卑，甚至自我否定，經過重拾信心、整裝待發，最后重新啟航。

早已成人的小溪，一直記得那些閃光的日子，那是回憶，是青春，是小溪的光。