五月一號，上午九點。

本應該在五一小長假空閑的小型報告室此時卻有些熱鬧非凡。

幾位兩鬢斑白的老教授并排坐在第一排座位上。他們身后則坐著十來位學生。

這時其中一位老師起身，大步流星地走向講臺。

是曾博遠。

清了清嗓子，他用很真誠的語氣說道：

“同學們，很高興你們能在準時參加這次的訓練，我們也不想過多占用大家的課余時間，但時間緊！任務重！希望大家理解理解。”

“那么這次訓練呢？之前已經(jīng)說過了，是兩組各自展示本組的實驗報告。然后下面的幾位老師也很想聽聽你們的看法，希望大家認真對待。”

“好了，廢話不多說。開始吧，還是第一組先來！”

曾博遠一說完，不遠處一位男生站了起來，快步走向講臺。

不是一組的組長余文凱，徐凌不認識，聽秦芹介紹，才知道是叫蔣宇辰，是去年也參加過競賽的老手。

麻利地點開了電子大屏幕上的ppt，蔣宇辰介紹了起來：

“我們的首選實驗是乒乓球火箭問題。首先，我想簡單說明一下乒乓球能夠以一個很高的速度被拋射出的原因。

裝有水和乒乓球的水杯被從空中釋放，由于重力作用，在與地面碰撞之前積累了速度和動能。

水杯與地面碰撞后，動能會通過壓力脈沖波傳遞給杯子里的水，水會因此產(chǎn)生射流。

射流擁有較大的初速度，與乒乓球碰撞后，水的能量將再次傳遞給乒乓球，使其能夠運動起來。

以下是我們關于此過程的理論證明。”

緊接著，蔣宇辰向臺下的聽眾展示了詳細的理論證明，包括了壓力脈沖波的相關公式，力場的求解，速度場的推導。

那些極其復雜的微分方程和不停被運用的拉普拉斯變換，讓徐凌大受震撼。

小組其他人也就除了秦芹沒什么反應，其他人都是一臉瞠目結(jié)舌。

徐凌很不解，他拿到這些題目的時候，一直認為實驗才是這些題目的重點。

但從一組的報告來看，他們反而更注重的是理論推導。實驗的展示反而沒那么重要。

大概過了二十分鐘，第一組的蔣宇辰已經(jīng)做完了報告。

輪到徐凌了！

但此時，徐凌已經(jīng)沒了之前的云淡風輕，心中對自己的報告內(nèi)容猶疑不定。

可現(xiàn)在沒有退縮的余地，徐凌只好硬著頭皮開始了報告。

而事情也正如徐凌所想的那樣，有些不妙。

臺下的幾位老師聽著徐凌的報告，都是一臉嚴肅，最后甚至有幾名老師的眉頭都皺了起來。

見此，徐凌愈加緊張，磕磕絆絆花了接近半個小時才講完報告的全部內(nèi)容。

但是，盡管已經(jīng)講完了，徐凌還是十分忐忑。

“好了，徐凌同學先下來吧，報告就放在那不要關。”

曾博遠一邊說著，一邊走上了講臺。

回到座位，徐凌還是沒有平靜下來，心中不斷猜想曾博遠會怎么批評自己。

“沒事，別擔心，已經(jīng)很好了。”

秦芹拍了拍徐凌的肩膀，安慰道。

徐凌強裝冷靜地點了點頭。

一時間，整個小組內(nèi)部的氣氛都緊張了起來。

就在這時，曾博遠開口了：

“第一組的報告做得很不錯，不管是理論還是實驗都說得很詳細，再對一些相關的問題做一些分析和研究就可以了。”

然而，剛夸完第一組，曾博遠話鋒一轉(zhuǎn)：

“但是第二組的報告，做得還不夠好。我猜想是第二組的大部分同學沒有經(jīng)驗造成的。幾位老師都表示理解。但這樣的結(jié)果是不行的。接下來我說說你們的問題在哪里。”

“第一，你們整個題目的方向出了問題。你們想當然地把實驗當成了問題的重心，而實際上，如果你們仔細查看過以往比賽人家的報告，你們會發(fā)現(xiàn)，這些問題都是重在理論推導，實驗只是對你們理論的一個驗證。”

“第二，你們提高分辨率時，想到抽真空減少環(huán)境氣流的影響。這是沒錯的，但你們想當然地以為水滴形狀更接近球形的效果更好。這是因為，你們沒有對水滴形狀對分辨率和放大倍數(shù)的影響做出嚴格的推導。”

雖然曾博遠最開始表示了對徐凌和小組的理解。但他后面的話，在徐凌和小組眾人看來幾乎等同于全盤否定了。

小組幾人的心情瞬間落到了谷底，哪怕是后加入小組的秦芹臉色也很不好。

只有已經(jīng)和一組成員坐在一起的穆語涵臉上還洋溢著笑容。

而所有人中，最難受的，莫過于徐凌了。

徐凌之前還在為自己堅持用抽真空的方法提高分辨率而沾沾自喜，沒想到現(xiàn)在卻是得到了這樣的評價。

察覺到徐凌幾人的臉色不太好，曾博遠連忙說道：

“徐凌同學，不要太過在意這些問題。作為大一的學生，第一次參與競賽，沒有經(jīng)驗是很正常的事。你們盡快完成改進就好了。不要過分苛責自己。

我相信，以你的能力，完善理論推導并不是什么難事。”

是啊，有問題改就行了，什么理論推導又會難過不可壓縮Navier-Stokes方程全局解的推導？

徐凌的心態(tài)立即放平了許多，同時對這個問題更加重視了起來。

想到之前做實驗的時候，還笑話過放大倍率的測量太簡單，徐凌頓時感覺臉頰發(fā)燙。

沒有再在意徐凌幾人的心理狀態(tài)，曾博遠說回了正題：

“總體而言，本次報告的展示任務圓滿完成。希望兩組同學繼續(xù)加油，有問題解決問題，能改進繼續(xù)改進。

下次訓練是模擬對抗。到時候，還是我們這些老師作為評論方，你們兩組一正一反。

誰是正方，誰是反方。現(xiàn)在就要確定下來，以便你們準備。”

確定正反方！

徐凌的注意力瞬間集中在這幾個字上。

其他學生的目光也轉(zhuǎn)向了曾博遠。

最終，曾博遠提議讓兩組的組長進行猜拳決定。

余文凱出的剪刀，徐凌出的布。

而后余文凱先選，他選擇了正方。

反方自然就是徐凌小組了。