張旭與歐陽娜在中文系見面之后就開始約法三章，讓彼此想念的心都能夠得到慰藉，約法三章內容如下：1.不許不回消息，彼此的去向需要說明，如果有事在忙，稍后說也是可以的。2.在考研學習期間，互相監督學習，可以一起去圖書館學習，可以交流但是不可耽誤學習。3.學習期間，可以互相發微信，可是不能耽誤學習時間吵架！彼此要學會包容。

張旭的眉頭舒展開了，他在向往以后的生活，一起讀研，一起畢業。想一想他便不自主地笑出了聲。

“張旭，你怎么了？怎么看看書總笑呢！告訴老師，這論文里有什么讓你開心的東西”？武老師看著張旭笑著說。

“老師，我覺得杜審言和宋之問兩個人挺有意思的，像是同病相憐，卻還是一丘之貉，兩個人同是應制詩歌的代表人物，卻還是武則天男寵歌舞團的附庸。我覺得挺可笑的！”

“你選題的角度很好，可是你要從哪個角度寫他們倆的友情呢”？

“詩歌唱和是古代文人交流感情的媒介，或許從這里可以作為突破口”。

張旭是喜歡文學的，他愿意徜徉在文學的海洋里，他在論文開題之前就去圖書館找了很多有關能夠成為論文論題的資料。他慢慢開始理解文學理論里的內容，武老師，聽到他剛才說的內容，眼前一亮，“沒想到你將論文的論題已經研究的如此深入了”。

武老師是負責的老師，她的文學底蘊深厚，西爽老師和武老師都是湘雅文學院畢業的高材生，西爽老師教授寫作，武老師則是教授文學理論，這兩門課是張旭的心頭摯愛，前期上文學理論的時候他總是覺得枯燥，在學季的后期，他找到了學習的方法，慢慢理解了文學理論中所將的那些枯燥理論的背后是，每個文學大家的生動的一生。慢慢地，博爾赫斯，蘇珊·朗格、弗洛伊德、泰勒都成為了他了解文學世界的一扇窗。

“思念也許可以化為永恒，我愿意在有你的世界里，看花開花落，觀云卷云舒?！睆埿窨吹綒W陽娜發的短信，他知道了，她想他了。張旭的室友小五看到張旭拿著手機在傻笑，“三哥，你這是怎么了？又犯花癡病了，需不需要我這個土郎中給你看看！”

“我要去圖書館了，應該學習去啦！”

此刻的張旭他的內心是充盈的，他有他喜歡的事可以去做，可以從別人那里得到認可，最主要的是他遇到了歐陽娜，他在內心暗暗發誓，“我要成為更好的自己，因為他覺得歐陽娜很優秀，他需要足夠努力才可以和她在一起?！逼鋵?，殊不知，他已經是同學和老師眼里值得矚目的人了。

如果說人生的選擇大于努力。在過去的歲月里，張旭可能不會相信，可是對于如今的他而言，這句話屬于真理，他看著木箱子里的雜物，有火車票，有啟瓶器，還有一張畢業成績單和他大學畢業時論文的開題報告，人常在而歲月不居，他站在窗邊，望著遠方，遠方的山疊疊幢幢，也許山的那邊也會有愛而不得，也會有人心里藏著諸多遺憾吧，他的內心在翻涌，夜色悄然來臨，他看著樓下情侶的嬉戲，慢慢地他笑了，他理解了過去，也放過了自己。