領(lǐng)導(dǎo)在辦公室大發(fā)雷霆。

很多斥責(zé)的言語(yǔ)不斷說(shuō)出。

什么‘毆打國(guó)際友人’，‘讓你宣傳禮儀之邦你特么就這么宣傳的？’，‘讓外國(guó)人磕頭太侮辱人’，‘有損華夏人形象’，‘這還當(dāng)過(guò)兵？！’。

在辦公室大吼大叫，嘴里仿佛能噴出火來(lái)，仿佛一只憤怒的噴火龍，嗷嗷叫。

秘書趕緊勸說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，消消氣，都是誤會(huì)。”

“誤會(huì)？！”

領(lǐng)導(dǎo)更生氣：“我親眼看到他毆打外國(guó)人，還讓外國(guó)人磕頭，然后還讓外國(guó)人道歉！！！！！！”

這個(gè)描述，聽(tīng)起來(lái)確實(shí)很擬人，不像個(gè)東西。

領(lǐng)導(dǎo)憤怒道：“能有什么誤會(huì)？難道是演的？就算是演的！演這么惡劣的劇本想干什么？？？這么惡劣的直播內(nèi)容，應(yīng)該被封殺！！！”

用拳頭邦邦砸桌子。

手機(jī)差點(diǎn)震到地上。

“領(lǐng)導(dǎo)，您剛才可是保證過(guò)，不追究蘇曉的。”秘書趕忙提醒。

親口說(shuō)過(guò)‘就算不理解，也能包容’。

現(xiàn)在說(shuō)封殺，可是打臉剛才的自己。

“那是我不清楚怎么回事！！”

領(lǐng)導(dǎo)惱火道：“包容也要分情況！在外國(guó)打人，欺負(fù)人，這哪能包容？不是什么事，只要火了就應(yīng)該包容的，不能為了熱度、流量沒(méi)有下限！”

前段時(shí)間，有一個(gè)網(wǎng)紅聲稱在國(guó)外撿到學(xué)生的一年級(jí)作業(yè)本。

問(wèn)題是幾年前國(guó)家就發(fā)布了‘減負(fù)意見(jiàn)’，明確規(guī)定‘一二年級(jí)不得布置家庭書面作業(yè)’。

這網(wǎng)紅居然撿到國(guó)內(nèi)小學(xué)一年級(jí)的作業(yè)，這學(xué)校在跟國(guó)家公然反著來(lái)！！

全國(guó)的同名小學(xué)都爆炸了，各地教育部門瘋了似的去核查自己當(dāng)?shù)氐耐W(xué)，要找到究竟是哪個(gè)學(xué)校如此囂張，跟國(guó)家規(guī)定搞對(duì)抗。

一旦查實(shí)，校長(zhǎng)首先跑不了，其次是當(dāng)?shù)亟逃块T的領(lǐng)導(dǎo)們，也別想跑。

恐怕要自上而下，擼掉一大群人。

網(wǎng)紅一個(gè)視頻，全國(guó)無(wú)數(shù)學(xué)校、教育單位忙瘋了。

最后核實(shí)是特么的劇本。

可想而知各方有多憤怒，大家忙活半天，你說(shuō)你是編的？

這位數(shù)千萬(wàn)粉絲的大網(wǎng)紅，就這么被封殺，從互聯(lián)網(wǎng)上消失。

所以并不是只要火，就應(yīng)該包容。

要有底線！

蘇曉直播打人，欺負(fù)外國(guó)人，還讓外國(guó)人磕頭，這不是黑惡勢(shì)力么？！

還不是一般的黑惡勢(shì)力，而是跨國(guó)黑惡勢(shì)力！

必須出重拳！

“太囂張了，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蘇曉這么囂張的人，跟平臺(tái)聯(lián)系，立即掐斷蘇曉的直播。”

領(lǐng)導(dǎo)吩咐：“然后封殺蘇曉！！先封殺一個(gè)月，看他整改情況。這樣跨國(guó)打人，無(wú)論是真的還是劇本，都必須嚴(yán)肅處理。”

“領(lǐng)導(dǎo)，別！”

秘書大驚，急忙勸阻：“您聽(tīng)我說(shuō)，這里面真的有誤會(huì)，不能這么草率封殺。”

“什么誤會(huì)？你說(shuō)什么誤會(huì)？”領(lǐng)導(dǎo)瞪眼，打人還有理了？任何借口，都不是打人的理由！！不信秘書能說(shuō)出道理來(lái)。

秘書連忙解釋：“前因是這幾個(gè)外國(guó)小孩，先喊‘秦腔窮’挑釁蘇曉，蘇曉一忍再忍，最后實(shí)在忍無(wú)可忍才動(dòng)手…”

“秦腔窮？什么意思？”領(lǐng)導(dǎo)疑惑。

聽(tīng)不懂。

經(jīng)過(guò)秘書解釋后。

領(lǐng)導(dǎo)愕然，怒火像是被一盆水直接澆滅似的，驟然冷靜下來(lái)。

“外國(guó)人先歧視的？”

領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到自己剛才好像太沖動(dòng)，不過(guò)還是詢問(wèn)：“這句歧視的話，很嚴(yán)重么？會(huì)不會(huì)是開(kāi)玩笑？”

“領(lǐng)導(dǎo)您看這段視頻。”秘書沒(méi)有言語(yǔ)解釋。

而是找出前面的直播錄像，幾個(gè)外國(guó)青年貼臉嘲諷、挑釁蘇曉，挑瞇瞇眼。

就算不懂語(yǔ)言，他們的表情，聲調(diào)，動(dòng)作，難聽(tīng)的笑聲，很多肢體語(yǔ)言，都能看出不友善，讓人強(qiáng)烈不適。

領(lǐng)導(dǎo)只看了半分鐘，血壓就飆升上來(lái)。

“這些當(dāng)?shù)厝颂珱](méi)有禮貌了！！！”

領(lǐng)導(dǎo)憤怒砸桌，道：“就沒(méi)有人教育教育他們？！！就縱容他們這樣？！！我們國(guó)家援建虛利亞那么多，就這么對(duì)待我們的？！！”

“有人教育他們了。”秘書說(shuō)。

“誰(shuí)？”領(lǐng)導(dǎo)立刻問(wèn)。

這是被教育過(guò)的樣？那么不友善的挑釁，這能接受過(guò)半點(diǎn)教育？誰(shuí)教育的？

“蘇曉。”秘書回答。

領(lǐng)導(dǎo)一怔。

腦袋嗡鳴。原來(lái)如此，剛才蘇曉揍當(dāng)?shù)厝耍侨虩o(wú)可忍，并且不能算打人，而是教育當(dāng)?shù)厍嗄辍?

明白前因后，領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)了一點(diǎn)火氣，認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)誤會(huì)，自己有大問(wèn)題。

“嗯……”

領(lǐng)導(dǎo)反思道：“是我了解不夠詳盡，我以為蘇曉打人，打人肯定是不對(duì)的，但蘇曉這么做，原來(lái)是教育當(dāng)?shù)厝恕？鐕?guó)打人這不好，但跨國(guó)教育，這是國(guó)際精神，值得鼓勵(lì)弘揚(yáng)，這就不一樣了。”

“領(lǐng)導(dǎo)您說(shuō)得對(duì)，這是教育，不是打人，兩者雖然很像，但本質(zhì)上不同，應(yīng)該區(qū)分清楚。”秘書附和道。

“對(duì)。”

領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)頭道：“所以蘇曉，其實(shí)是國(guó)際教育家，而不是國(guó)際黑惡勢(shì)力。難得！”

秘書連連附和。

包國(guó)際教育家的。

“那就不要封殺蘇曉了，應(yīng)該支持這樣的教育家。”領(lǐng)導(dǎo)改口。

“好的，那就不需要通知平臺(tái)，封禁直播間了吧？”秘書詢問(wèn)。

“不，還是要通知平臺(tái)。”領(lǐng)導(dǎo)要求。

秘書一愣。難道了解前因后，還要封直播間？

“讓平臺(tái)不要對(duì)蘇曉限流。”

領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“蘇曉的內(nèi)容，很容易被平臺(tái)鑒定為‘打人’等負(fù)面行為。就算不封號(hào)，也會(huì)對(duì)此限流，這可不行。

“你要跟平臺(tái)講清楚，蘇曉的行為，本質(zhì)上是教育行為，讓平臺(tái)理解這一點(diǎn)！不要對(duì)他有任何的限流！

“跟平臺(tái)明說(shuō)，這是我的意見(jiàn)。”

秘書恍悟。

有了領(lǐng)導(dǎo)的指示，甚至可以跟平臺(tái)明確說(shuō)，這是領(lǐng)導(dǎo)本人的意見(jiàn)，蘇曉直播間以后要大開(kāi)綠燈了，各種內(nèi)容，別人播不了，蘇曉肯定能播。

別人說(shuō)句臟話，直播間可能被封。蘇曉絕對(duì)不會(huì)。

可以預(yù)見(jiàn)，蘇曉要爆火了。

“我這就去辦。”秘書轉(zhuǎn)身。

領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起手機(jī)繼續(xù)看蘇曉直播，并不禁叫好：“打得好，這些欠揍的外國(guó)垃圾。”