安東尼在他第一節(jié)魔咒課上面的表現(xiàn)，讓其他小巫師們見(jiàn)識(shí)到了什么叫做真正的天才。

這讓不少小巫師內(nèi)心情緒的波動(dòng)很大。

而情緒的波動(dòng)也就意味著不穩(wěn)定，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這就更難讓他們施展出成功的魔法了。

和往常的魔咒課一樣，格蘭芬多的名人，“爆破鬼才”——西莫·斐尼甘再次上演了什么叫做魔法就是爆炸。

在他急迫的想要學(xué)會(huì)飄浮咒的情緒下，只聽(tīng)見(jiàn)“嘭”的一聲巨響，他桌子上面擺著的那根白色羽毛直接爆炸開(kāi)來(lái)。

等到煙霧散去后，白色羽毛已經(jīng)被完全燒焦，留下了幾根被炸碎黑色短棍。

兩個(gè)月的教學(xué)經(jīng)歷，已經(jīng)讓弗利維對(duì)此波瀾不驚了。他揮動(dòng)魔杖，很熟練地把西莫·斐尼甘桌子上的爆炸殘留物清理干凈，然后換上了一根嶄新的白色羽毛。

拉文克勞這邊，也有不少的小巫師受到了安東尼的影響。不過(guò)邁克爾這位天賦不錯(cuò)的小巫師，倒是靜下心了，成為了第四位學(xué)會(huì)飄浮咒的小巫師。

并且為拉文克勞加了5分。

這讓格蘭芬多的小巫師很不滿。

他們自從被分到格蘭芬多后，就一直被那該死的魔藥課教授，斯內(nèi)普針對(duì)。每次的魔藥課，他們都會(huì)被扣掉大量的分。

為了彌補(bǔ)那些分?jǐn)?shù)，他們只能寄期望于在其他教授的課上面把分?jǐn)?shù)加回來(lái)。可是他們那該死的腦子和手，就是學(xué)不會(huì)這個(gè)拉文克勞已經(jīng)好有幾人施展成功的飄浮咒。

有一個(gè)格蘭芬多不禁問(wèn)道：“弗利維教授，請(qǐng)問(wèn)為什么魔咒的咒語(yǔ)要一字不差地念出來(lái)，還要規(guī)定特殊的腔調(diào)。施法的動(dòng)作也是一樣，有那么一點(diǎn)點(diǎn)的差別就不行嗎？”

弗利維被問(wèn)得沉默了十多秒。

他掃視了一圈教室里面的小巫師，才嘆了一口氣說(shuō)道：“好吧，本來(lái)這件事情我是不準(zhǔn)備現(xiàn)在告訴你們的，免得你們受到影響。不過(guò)既然你們問(wèn)了，我也就說(shuō)出來(lái)，好過(guò)你們之后去圖書館找到的是錯(cuò)誤答案。”

隨后他從講臺(tái)上面的一堆魔法書中，找出了一本《標(biāo)準(zhǔn)咒語(yǔ)，四級(jí)》，展示給教室里面的小巫師們，然后繼續(xù)說(shuō)道：

“這是你們?cè)诟吣昙?jí)才會(huì)用到的教材，里面就講述了近現(xiàn)代魔咒的一些本質(zhì)。我在這里簡(jiǎn)單地歸納一下，并結(jié)合我掌握的一些知識(shí)，用來(lái)回答你們剛才的問(wèn)題。

“手勢(shì)和咒語(yǔ)可以和所謂的標(biāo)準(zhǔn)不一樣嗎？當(dāng)然是可以的。因?yàn)槲覀兾讕熌Хǖ谋举|(zhì)就是——心想事成。無(wú)論古代魔法還是近現(xiàn)代魔法。

“但受限于我們巫師自身魔力的質(zhì)量和數(shù)量，做不到完全的心想事成。甚至一些我們能做到的心想事成，也受到各種因素的影響導(dǎo)致失敗。

“像是有煩躁的情緒，不相信自己，恐懼施法的后果，等等......當(dāng)然，影響最大的還是我們對(duì)于自己心想事成的事情不明確，以及我們會(huì)受到外界魔力的干擾。

“那怎么解決這兩點(diǎn)呢？

“在這個(gè)學(xué)年的第一節(jié)課上，我就和你們說(shuō)過(guò)，魔杖其實(shí)就是一種簡(jiǎn)化的祭壇。而你們?cè)谛r(shí)候看的那些童話故事，里面是不是會(huì)有主持儀式的大祭司跳舞、唱歌的行為？

“我現(xiàn)在告訴你們，那是真的。那就是根據(jù)我們的一些古代巫師的魔法創(chuàng)作的。魔咒被簡(jiǎn)化了，那些繁瑣的舞蹈、唱歌也自然被簡(jiǎn)化成了施法的手勢(shì)、魔咒的咒語(yǔ)。

“這些東西一直被我們沿用至今，當(dāng)然是有用的。我們可以借助這兩種方式明確自己的目標(biāo)，并溝通外界的魔力，建立聯(lián)系，從而大大減少我們受到的影響。

“所以你們現(xiàn)在應(yīng)該明白了，在你們沒(méi)有熟練掌握對(duì)應(yīng)的魔咒之前，你們必須要通過(guò)手勢(shì)、咒語(yǔ)這兩個(gè)輔助工具來(lái)施展魔法。

“并且最好是不要出現(xiàn)差錯(cuò)。因?yàn)橐坏┯胁铄e(cuò)，你們的潛意識(shí)，以及魔杖接收到的信息就是錯(cuò)的。而這個(gè)錯(cuò)誤的信息要是剛好對(duì)應(yīng)上了其他的魔法，那么后果是什么，我想你們應(yīng)該知道。”

弗利維說(shuō)完之后，巨大的信息量讓不少的小巫師腦袋暈乎乎的。

他們感覺(jué)自己好像理解了，但是又好像沒(méi)有理解。怪不得這是高年級(jí)才會(huì)學(xué)習(xí)的知識(shí)。

不過(guò)有一點(diǎn)他們倒是聽(tīng)懂了。

那就是必須完全按照書本上面的標(biāo)準(zhǔn)手勢(shì)以及弗利維教授的標(biāo)準(zhǔn)咒語(yǔ)，他們才能施放出魔法。出錯(cuò)的話，他們的施法結(jié)果可能就是第二個(gè)“爆破鬼才”，西莫·斐尼甘。

可這一結(jié)論讓一位拉文克勞的小巫師直接哭了出來(lái)，她哽咽地問(wèn)道：

“教授，我有很重的口音，這怎么辦？我每次念咒語(yǔ)的時(shí)候都和標(biāo)準(zhǔn)的不一樣。我以后是不是就不能學(xué)習(xí)魔法了？”

弗利維聽(tīng)后，臉上閃過(guò)一絲無(wú)奈。對(duì)于這件事情他也沒(méi)有完美的辦法，只好安慰道：

“這就需要你自己克服了。不過(guò)咒語(yǔ)其實(shí)也是我們巫師后來(lái)為了區(qū)分不同的魔咒自己創(chuàng)造的。本質(zhì)上，只是咒語(yǔ)中的個(gè)別發(fā)聲有作用。所以如果你用自己的口音能成功用出魔法，就可以不用擔(dān)心，一些不能施展的再改變口音。”

隨后，又有不少的小巫師陸續(xù)提出問(wèn)題，弗利維也耐心地一一作出解答。

作為一名拉文克勞出身的教授，他對(duì)此沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩，反而很享受小巫師們表現(xiàn)出的對(duì)于知識(shí)的渴望。

尤其是赫敏·格蘭杰這位格蘭芬多，簡(jiǎn)直就和他在霍格沃茨上學(xué)的時(shí)候一模一樣。恨不得能住在教授的辦公室里面一直問(wèn)教授問(wèn)題。

阿爾法德倒是沒(méi)有理會(huì)這些問(wèn)題，他還在回味剛才弗利維講的那些東西。

果然，他來(lái)霍格沃茨的決定是對(duì)的。

這些知識(shí)，即便是布萊克家族的藏書里面也是沒(méi)有記載的。只有古代魔法中巫師跳舞的這一行為，在他看過(guò)的一本和煉金術(shù)相關(guān)的書籍里面有相關(guān)的記載。

所以按照弗利維的說(shuō)法，他身上這個(gè)所謂的和外界魔力的親和度天賦，要比他想象之中強(qiáng)得多。

根據(jù)這一點(diǎn)，他制作出一種取代魔杖的煉金道具，成功率更高了。不過(guò)這也增加了他制作出的道具只能由他自己使用，無(wú)法普及的概率。