第二節(jié) 腹有詩書氣自華——天才少年

蘇軾本身就天資聰慧，在父親和母親影響下，他在年少時期，就展現(xiàn)出了自己的不凡才華。十幾歲時，父親蘇洵讓蘇軾以“夏侯太初論”為題寫一篇文章。

夏侯太初（名玄，字太初）是三國時期魏國的重臣，忠于曹魏，曾密謀揭露司馬師謀權(quán)篡位的企圖，后來事情被手下奸人泄露出去，夏侯太初因此被捕，后遭到司馬師的戕害。史書記載，在臨行刑之前，夏侯太初的神情依舊淡然，坦然地面對死亡。南宋文人劉義慶對夏侯太初的生平曾寫過：

夏侯太初嘗倚柱作書，時大雨，霹靂破所倚柱，衣服焦然，神色無變，書亦如故。賓客左右，皆跌蕩不得住。（《世說新語·雅量》）

蘇軾在看過夏侯太初的生平之后，對其評價道：

人能碎千金之璧而不能無失聲于破釜，能搏猛虎不能無變色于 蜂蠆。（《黠鼠賦》）

這句話的意思是說，一個人有勇氣摔碎價值連城的美玉，如同藺相如一般，面對暴君強敵敢于以死相爭，卻可能因為鍋碗突然摔碎而失聲驚呼；同樣，一個人可以與猛虎搏斗，卻可能在面對野蜂毒蝎的時候慘然失色。雖然只是短短的兩句話，但蘇軾卻用最貼切的比喻、最簡單的方式，寫出人在有思想準(zhǔn)備和沒有思想準(zhǔn)備的時候所表現(xiàn)出的不同，借用這種方式，來贊頌夏侯太初臨危不懼的品質(zhì)。

一個十幾歲的孩子，文筆之簡練、思想之成熟，著實令人贊嘆。蘇軾能由夏侯太初這個故事，發(fā)出這樣的感想，也足以看出他翻空出奇的雄辯才情。

看過蘇軾這篇習(xí)作之后，蘇洵大為贊嘆，蘇軾也將此句作為自己的得意之句，多次在作品中使用（《黠鼠賦》《顏樂亭詩序》）。

小小年紀(jì)就能寫出這樣的文章，并不是偶然，而是經(jīng)過千錘百煉、努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。蘇軾雖然頭腦靈活，但在父親嚴(yán)厲的督導(dǎo)下，不敢因為自己的聰慧而沾沾自喜，甚至付出了比常人更多的努力。蘇軾自己就曾在文章中寫過：

我昔家居斷還往，著書不復(fù)窺園葵。（《送安惇秀才失解西歸》）

因為苦心作書、作文章，蘇軾與平時嬉戲玩鬧的伙伴都斷絕了來往，甚至沒有時間去看院里苗圃中的花朵。由此我們也能看出蘇軾在學(xué)習(xí)上的努力程度，絲毫不亞于現(xiàn)代任何一名苦讀學(xué)子。

不僅苦學(xué)，而且博學(xué)。在少年時期，蘇軾就非常喜歡讀書，他讀過了諸子百家的著作，讀了各種歷史著作，對此后來他的弟弟蘇轍記錄道：

初好賈誼、陸贄書，論古今治亂，不為空言。既而讀《莊子》，喟然嘆息曰：吾昔有見于中，口未能言，今見《莊子》，得吾心矣。（蘇轍《亡兄子瞻端明墓志銘》）

蘇軾從《莊子》中研習(xí)古人的論證思想，從西漢文學(xué)家賈誼與唐朝宰相陸贄的文章中學(xué)習(xí)他們對古今朝政的剖析與見解。他感嘆于《莊子》瀟灑曠達(dá)的文風(fēng)。大概是從這時開始，道家思想已經(jīng)融入了蘇軾的靈魂之中，為他日后超然灑脫、卓然不群的文風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

除了閱讀，古人的讀書學(xué)習(xí)還講究抄書，蘇軾自然也不例外，但即便是下抄書這種“笨功夫”，蘇軾也將其做得與常人不同。

《漢書》洋洋灑灑一百卷，全文近七十五萬字，蘇軾從頭到尾將其手抄了三遍，而且巧用自己的方式，將其理解后，用短短幾字概括文章，作為段落題目。第一遍，蘇軾用三個字為段落題目，第二遍則以兩字，最后只需一字便可概括整段內(nèi)容。若有人從《漢書》中隨意舉出一個字，蘇軾甚至可以從此字開始，一直背誦下去，沒有一字差錯，真正做到了“倒背如流”。

東坡曰：不然，某讀《漢書》至此凡三經(jīng)手鈔矣。初則一段事鈔三字為題；次則兩字；今則一字。公離席，復(fù)請曰：不知先生所鈔之書肯幸教否。東坡乃令老兵就書幾上取一冊至。公視之，皆不解其義。東坡云：足下試舉題一字。公如其言，東坡應(yīng)聲輒誦數(shù)百言，無一字差缺。凡數(shù)挑，皆然。公降嘆良久，曰：先生真謫仙才也！（陳鵠《耆舊續(xù)聞》）

除了下抄書的“死功夫”，蘇軾在“巧學(xué)”方面也很有研究，他自己發(fā)明的“八面受敵”讀書法影響深遠(yuǎn)，古人對其更是極為推崇，直到今天，依舊能讓我們從中大受裨益。他在與筆友王庠的書信之中就曾提到過這一方法。

但卑意欲少年為學(xué)者，每一書，皆作數(shù)過盡之。書富如入海，百貨皆有之。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂、圣賢作用，但作此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實典章文物之類，亦如之。他皆彷此。此雖迂鈍，而他日學(xué)成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語也。（蘇軾《又答王庠書》）

八面受敵，其核心思想就是分主題閱讀，每一次閱讀都尋找一個不同的主題來看，這本書便成了兩本、三本甚至十本書，用這種方法學(xué)習(xí)，可以在抓住書中主題的同時，真正貫通書中內(nèi)容，做到通透境界。蘇軾自幼便自己研習(xí)出這種閱讀方法，其才情聰穎，真可謂曠古爍今。

一位天才的出現(xiàn)，除了讀書得法，師長指引，還需要手足親朋的激勵，其中與他關(guān)系最為親密的，便是他的弟弟蘇轍。

兩人之間不只是手足之情，更是一種亦師亦友的扶持關(guān)系，在學(xué)習(xí)的道路上，兩人也是最好的伙伴。

我少知子由，天資和而清。好學(xué)老益堅，表里漸融明。豈獨為吾弟，要是賢友生。不見六七年，微言誰與賡。（蘇軾《初別子由》）

我初從公，賴以有知。撫我則兄，誨我則師。（《亡兄子瞻端 明墓志銘》）

兩兄弟在學(xué)習(xí)的道路上互相扶持，互相鼓動，共同進(jìn)步，兩位文采斐然的聰穎天才，以詩書為劍，常常交手，迸發(fā)出無數(shù)燦爛的思想火花，直至最后攜手走進(jìn)了“唐宋八大家”的名譽殿堂，可謂是一段佳話。

另有一說，蘇軾幼時不少作品都是其妹蘇小妹與其共同創(chuàng)作的，其實這個說法是不正確的，蘇小妹在史實上并不存在，她的一切經(jīng)歷都由后人杜撰而來。蘇軾平生喜歡書信與朋友親人，但在他與弟弟蘇轍往來的上百封信件之中，并沒有蘇小妹這個人的存在。而且坊間傳聞蘇小妹嫁給了蘇軾的門生秦觀，而秦觀第一次遇見蘇軾之時，其已經(jīng)娶妻，而且已經(jīng)二十九歲，若按時間推斷，蘇小妹那時已經(jīng)四十多歲，所以這個人物和《蘇小妹三難秦觀》的故事，顯然不是史實。

雖然蘇小妹并不存在，可這個人物并非是憑空杜撰，她的原型是蘇軾的堂妹，是他二伯父蘇渙之女，蘇軾稱呼其為德化縣君，來往信件中稱其為小二娘，坊間也有部分傳聞，說小二娘其實是蘇軾的初戀，但這種說法并沒有可靠依據(jù)，是后人為蘇軾風(fēng)流史上妄自添加的一筆美談。而蘇軾的正牌初戀，其實是我們接下來要介紹的這位奇女子，也是蘇軾平生最為疼愛的一位夫人——王弗。