時光流轉到了初二！

我們告別了那用紅磚塊鋪就的、充滿陳舊氣息的教室，滿心歡喜地搬到了嶄新的教室。

到了初二，令人意想不到的是，每一個課程的授課老師，都換成了新的面孔。

說實話，一開始，我并不是特別適應，這種教師的更替，尤其是數學老師的授課方式，讓我無法理解。

數學老師的講解節奏很快，思維跳躍性強，那些復雜的公式和定理，在他口中如同連珠炮一般，讓我應接不暇。

課堂上，我常常一臉茫然，看著黑板上密密麻麻的數字和符號，感覺自己仿佛置身于迷霧之中，找不到出路。

課后做作業時，更是難題重重，每一道題都像是難以跨越的溝壑，讓我感到無比的沮喪和焦慮。

說實話，我還是比較喜歡在那略顯陳舊的教室里上課。

在陳舊的教室里，斑駁的墻壁、吱呀作響的桌椅，似乎都有一種特殊的魔力。

在那陳舊的教室里，我仿佛能找到一種獨特的寧靜和專注。

每當上課鈴聲響起，我便能迅速進入狀態，全身心地投入到學習中。

而如今裝修精美、設施完備的教室，反而會讓我感到眼花繚亂，分散我的注意力，使我的意識不自覺地神游在外。

或許是因為簡單純粹的環境，更能讓我回歸學習的本質，摒棄外界的干擾和誘惑。

后來——

機緣巧合之下，我換了一個同桌……

我在同桌的耳濡目染下，我對老師所講解的知識，竟然比之前有了更多，更深入的理解。

課余時間，我意外地開啟了一項特別的“業務”

——幫同學寫作業。

有些不愛寫作業的同學，總會想方設法地找我幫他們完成任務。

當然，我寫作業可不是免費的喲！

他們會給我一點珍貴的菜票作為報酬，以此來換取我幫忙寫作業。

在我們當時那個年代，菜票相當于錢。

同學們抄作業得到的一張張菜票，能夠讓我在食堂里多一些選擇。

“叮鈴鈴......”

放學鈴聲響過之后，我和同學總會興致勃勃地在校園里閑逛。

學校里有一個簡陋的后山，后山上有許多鍛煉器材。

每當夕陽西下，金色的余暉灑在后山，同學們便會三五成群地來到這里。

有的同學在單杠上展示著自己矯健的身姿，輕松地上下翻轉；有的同學坐在秋千上，悠然地蕩來蕩去，笑聲在空中回蕩。

學校里有一個對我來說，難得一見的依山傍水的好位置。

這里有一個規模頗大的水池。

水池旁不遠處矗立著一個山頭，山頭和學校緊緊相依。

學校四周并沒有圍墻環繞，站在水池邊能夠清晰地看到山上那郁郁蔥蔥、繁茂生長的樹木。

學校四周都沒有圍墻！

這種極度自由的放養式模式的學校，是我在小學里從來沒有看到過的。

回想起我的小學，校園總是被高高的墻嚴嚴實實地圍起來。

堅固的圍墻仿佛一道不可逾越的屏障，將校園與外界清晰地劃分開來。

而如今這個初中學校，沒有圍墻的束縛。

我替那些一直被圍墻保護習慣了的同學，感到深深的擔憂！

怕他們一旦脫離了那熟悉的束縛，就會被外面充滿誘惑的世界所纏繞，從而無法再安心地投入到學習之中。

就好像學校里面，無形之中，給同學們設下了，種種潛在的陷阱。

全靠同學們自身強大的意志力，才能戰勝這些潛在的陷阱，進而心無旁騖地好好學習。

然而，這對于很多同學來說，無疑需要很強的自控能力。

畢竟，年少的我們心智尚未完全成熟，面對新奇和誘惑，難免會有心動和動搖的時候。

所以，學校里有很多同學經常從后山逃學。

水池里面干涸得不見一滴水，只有叢生的雜草肆意生長，明顯被荒廢了。

水池和學校里的水溝，簡直就是鮮明的對比，水溝里面一年四季都流淌著清澈的水。

水池的旁邊是老師們的辦公區域。

辦公區的一旁，有一個老師宿舍，看起來特別破舊。

門窗存在著不同程度的損壞，甚至還有老師住在那破舊的宿舍里。

這讓我感到特別詫異！

——

日子一天天過去！

我的成績開始逐步提升。

我自己都對我的變化感到驚訝，只有我自己知道，這一切都是為了父親。

在初二這一學期里，我懷著激動與憧憬的心情，鄭重地申請參加了少先隊員，并經過一系列的考核，最終榮幸地成為了一名正式的團員。

那胸前飄揚的團徽，時刻提醒著我要以身作則，努力奮進。

轉眼，初二就結束了！