序

我這幾年很少給新書作序了，年紀大了，精力有限，還要給博士生上課和寫自己的論文。所以，鄔大光教授最初提出希望我為他這本書寫序時，我本是不想寫的。但是，他跟我說，他也有幾年沒出新書了，這是他多年潛心高等教育研究的結晶，并半開玩笑地說，希望我的序能給他的書提升影響力。我不知道我的序是否有這個作用，但書中的部分文章我是看過的，雖然并不是嚴謹的學術論文，但對認識高等教育規(guī)律是有意義的。何況他又是我?guī)У牡谝粚貌┦可伊私馑幸还刹贿_目的不罷休的勁，所以我只好勉為其難，為他作序。

大光教授的新書以“什么是好大學？”為題，題目選得很好。我們做高等教育研究的人，傾畢生之力就是要研究什么是好大學，如何建設好大學。他的這本書從國內大學、國外大學，大學校長、大學教師，大學文化、大學建筑等多個視角，呈現他對“什么是好大學”的思考。這些思考有感性的，也有理性的；有我贊同的，也有我不贊同的，但不管怎樣，這些確實是他多年所行所思、所見所聞的記錄，是用他自己的腳丈量出來的感悟，體現了他在高等教育研究方面的心得體會。

大光教授這些年這類文章寫得比較多，這些文章并不是嚴謹的學術論文，不是按照論點、論據、論證等嚴謹的學術研究方式撰寫的，但這些文章也不是一般的散文和雜文，它們和高等教育研究都緊密相關，所以應該算作是學術隨筆。我曾問過他為什么要寫這類文章。他說，擔任學校管理職務以后，工作比較忙，很難有整塊的時間做查閱文獻資料、數據分析等耗時費力的事，但由于身在大學，所接觸的每件事都跟高等教育有關，每天總能接觸各種新鮮的事物，因此有很多感悟。他曾經分管學校的國際交流工作多年，去過不少國外的大學，這些經歷也能啟發(fā)他各種新的思考。開始他只是想把這些記錄下來，但寫著寫著，就樂在其中了，甚至覺得這種“不正規(guī)”的學術隨筆更能自由表達所思所想，而且這種學術隨筆比他的學術論文傳播得更快，更有影響力。我不贊同過分關注影響力，不能為了影響力而寫文章，但他對高等教育研究的執(zhí)著我是認可的。這些年他從事學校管理工作，雖然工作忙，但并沒有因此丟下高等教育研究，對于高等教育中的各種現象也始終保持著敏感性，不斷思考，并且記錄下來，形成文章。他的這些思考有閃光點，有自己的見解，甚至還有一些批判精神，我覺得這主要是因為他的思考來源于實踐。我常常會提醒我的學生，高等教育研究具有很強的實踐性，不能坐在書齋里閉門造車，一定要接觸實踐、深入實踐。應該說，大光教授在這一點上做得比較好。

對于什么是好大學，我認為很難有一個統(tǒng)一的標準。現在很多人都用大學排行榜來判斷什么是好大學，但排在前面的大學就一定是好大學嗎？研究型大學就一定是好大學嗎？我覺得不是這樣。我們國家有一些地方大學，在世界大學排行榜上雖然默默無聞，但它們?yōu)閲野l(fā)展尤其是地方發(fā)展培養(yǎng)了大量人才，支持了當地的社會經濟建設，我覺得它們就是好大學。所以，“好”是一個相對標準，不能把“好”理解為精英，理解為頂尖，而應該是各有其好。大光教授的這本書在這方面體現得還不夠，希望他繼續(xù)挖掘！

大光教授雖然是我的學生，而且從1997年開始他就在廈門大學工作，但是他從什么時候開始對大學歷史與文化現象感興趣，原因是什么，我已經記不清了，也沒有問過他。我知道他近些年在做中國大學的遷徙研究，他也總會找我訪談一些大學舊事，有些事如果不是他問，真的已經淡忘了。有時候我還得替他查一些資料，才能完成他的訪談。但是很遺憾，這些訪談內容并沒有體現在這本書里，我問他為啥？他說放在了另一本待出版的書里，看來他在大學歷史與文化方面的研究還有很多的計劃和打算。

大光教授這些年的學術興趣很廣泛，對他來說好像沒有什么學科邊界，他是以大學、以高等教育為中心，不斷向外拓展，什么現象和事物都能和高等教育研究聯(lián)系在一起。比如說大學和建筑、大學和斯文等等，這些初看題目很難想象其內容的文章，他也能娓娓道來，洋洋萬言。他的學術興趣也轉換得很快，一會是清考，一會是在線教學，一會是成績單，一會又是大學遷徙。他有時會把他的論文打印出來拿給我看，得意之情溢于言表，我現在已經很難跟上他的思路了。從大的方面看，這應該是好的現象，說明他還有學術熱情和充沛精力，但我也希望在他從管理崗位退下來之后，慢慢地深深地沉下來，對一些高等教育研究中的基本問題和重要問題進行深入研究，在中國高等教育理論方面貢獻力量。中國需要新時代的高等教育學。所以，我希望他能盡快寫出一本新的《高等教育學》，屆時我會繼續(xù)為他的《高等教育學》作序。

是為序。

2022年4月6日