第四十一章：破浪前行

新校區投入使用后，蘇然一家人還沒來得及喘口氣，又被卷入了新的漩渦。

分層教學模式雖然在一定程度上提高了教學效率，但也引發了部分學生的心理壓力。一些被分到較低層次班級的學生感到自卑和失落，學習積極性嚴重受挫。蘇晴看在眼里，急在心里。她組織了一系列的心理輔導活動，邀請專業的心理咨詢師為學生們排憂解難。同時，她還與教師們共同商討，如何在教學中給予這些學生更多的關注和鼓勵，讓他們重新找回自信。

然而，問題并沒有這么容易解決。有一天，一名學生因為無法承受壓力，竟然在課堂上情緒崩潰，大哭起來。這一事件引起了全校師生的關注，也讓蘇然一家人意識到，單純的心理輔導還不夠，必須從根本上調整分層教學的方式。

蘇然緊急召集了教學團隊，重新評估分層標準和教學方法。經過多輪激烈的討論，他們決定采用動態分層的模式，根據學生的學習進步情況定期調整班級，讓每個學生都有機會提升自己的層次。同時，加強各層次班級之間的交流與合作，營造一個公平、積極的學習氛圍。

在解決分層教學問題的過程中，學校的藝術課程改革也遭遇了阻礙。新引入的實踐項目由于缺乏專業的指導教師和完善的教學設施，效果不盡如人意。學生們在實踐中遇到了諸多困難，無法達到預期的學習目標。

蘇悅為了尋找合適的指導教師，跑遍了全國各地的藝術院校和機構。但優秀的教師往往已經有了穩定的工作，不愿意輕易跳槽。經過無數次的碰壁，蘇悅終于打動了幾位資深的藝術專家，他們愿意來學校兼職授課。

與此同時，李明負責采購新的教學設施。但在采購過程中，他發現市場上的藝術設備種類繁多，質量參差不齊，價格也相差懸殊。為了確保采購到性價比高的設備，李明不得不花費大量時間進行調研和比較。然而，由于他對藝術設備的了解有限，還是在一次采購中出現了失誤，購買了一批不符合教學要求的設備，造成了不小的經濟損失。

林曉得知這一情況后，雖然沒有責備李明，但心里也十分著急。為了彌補損失，她想盡辦法節省其他方面的開支，甚至減少了自己的休息時間，親自參與學校的財務管理，嚴格控制每一筆費用的支出。

就在學校內部問題不斷的時候，外部的競爭也愈發激烈。周邊的幾所藝術學?？吹教K然學校的新校區取得了成功，紛紛加大了宣傳和招生力度，推出了各種優惠政策和特色課程，試圖搶奪生源。

面對競爭對手的挑戰，蘇然決定主動出擊。他帶領團隊制定了全新的營銷策略，加大了學校在網絡和媒體上的宣傳投入，展示學校的優勢和特色。同時，舉辦了一系列的開放日活動，邀請學生和家長實地參觀體驗。

在一次開放日活動中，原本一切都進行得十分順利，精彩的課程展示和學生作品展覽讓來訪的家長們贊不絕口。然而，就在活動即將結束時，突然下起了暴雨，校園內出現了積水，道路變得泥濘不堪。家長們在離開時怨聲載道，這次意外給學校的形象帶來了負面影響。

蘇然一家人沒有被這次挫折打倒，他們迅速組織人員清理積水，修復受損的設施，并對家長們表示誠摯的歉意。為了挽回形象，他們決定在接下來的一個月內推出一系列的優惠活動和改進措施，讓家長們看到學校的誠意和決心。

經過一個月的努力，學校的招生情況終于有所好轉，報名人數逐漸增加。但就在這時，學校又接到了教育部門的通知，要對學校進行全面的教學質量檢查。

這次檢查的標準極其嚴格，涵蓋了課程設置、教學方法、學生成績、師資隊伍等多個方面。蘇然一家人不敢有絲毫懈怠，立即組織全校教師進行自查自糾，準備相關的資料和報告。

在準備過程中，老師們發現學校在一些教學管理方面還存在漏洞，需要立即整改。但時間緊迫，任務繁重，大家都感到壓力巨大。蘇然鼓勵大家要保持信心，團結一致，共同應對這次檢查。

終于，檢查的日子來臨了。檢查組成員認真細致地查閱資料，深入課堂聽課，與師生進行交流。蘇然一家人在一旁焦急地等待著結果，心中忐忑不安。