同學(xué)們，你們好！

第一次讀到《西游記》原著時(shí)，我也正值你如今的年紀(jì)。那時(shí)的我，對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇與向往。當(dāng)我翻開(kāi)這部古典名著，仿佛打開(kāi)了一扇通往奇幻世界的大門(mén)。雖然在打開(kāi)這本書(shū)之前的許多年，從幼兒時(shí)的“睡前故事”和連環(huán)畫(huà)中，從京劇、紹劇的舞臺(tái)上，從整個(gè)童年不斷被重播的電視劇里，有關(guān)《西游記》的很多故事已經(jīng)熟悉，但原著帶給我的感受終究是不同的。

走進(jìn)原著，孫悟空吸引我的已經(jīng)不再是調(diào)皮活潑的性格和高超神奇的法術(shù)，他稱(chēng)霸洞天福地，攪鬧龍宮地府，對(duì)戰(zhàn)十萬(wàn)天兵，打上靈霄寶殿。我看到了挑戰(zhàn)權(quán)威、張揚(yáng)自我的青春，看到了當(dāng)時(shí)的自己所追求的叛逆與勇氣！孫悟空不再是童年的偶像，成了青春的英雄！然而伴隨著他一路西行，一路修行，歷經(jīng)諸多磨難，終于修成正果的取經(jīng)之路，我看到了他的委屈、無(wú)奈、拼搏、妥協(xié)。我曾一度覺(jué)得，這個(gè)孫悟空不那么可愛(ài)了：他不夠高大，更不能稱(chēng)之完美。在崇敬消失的地方，偶爾竟泛起了同情：孫大圣變成孫行者的時(shí)候，他面對(duì)了那么多的“不得不”，這些“不得不”似乎一點(diǎn)點(diǎn)地吞噬了他的青春氣，使他張揚(yáng)不得。然而，就在此時(shí)，忽而又升起了新的敬佩：孫行者懂得了承受，卻依舊樂(lè)觀，青春氣的磨損帶來(lái)了新的成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)。他不再只為自己求長(zhǎng)生、求自由、求正果，也不只是為“保護(hù)唐僧”而戰(zhàn)斗，他所承擔(dān)的責(zé)任，由自我而師父，由師父而團(tuán)隊(duì)，由團(tuán)隊(duì)而眾生。最終，他堅(jiān)定了自己的信仰，承擔(dān)起一個(gè)真英雄的責(zé)任，成了真正的斗戰(zhàn)圣佛。孫悟空的一路修行，不正是一個(gè)男孩成長(zhǎng)的過(guò)程嗎？當(dāng)時(shí)的我曾如此“頓悟”。其實(shí)，何止是男孩兒啊，每一個(gè)人的成長(zhǎng)，不都是由張揚(yáng)自我，到承擔(dān)責(zé)任、磨礪成熟的過(guò)程嗎？

就這樣，我在孫悟空的身上看到了我自己，看到了我們自己，并在這種“共情”中產(chǎn)生了更多的思考與追問(wèn)：猴王為何要學(xué)藝？悟空為何叫“悟空”？大鬧天宮的他為何顯得如此“神勇”，取經(jīng)路上卻仿佛消磨了銳氣？他多次離開(kāi)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，為何又多次回來(lái)？一些與取經(jīng)主題看似無(wú)關(guān)，又沒(méi)有什么神通廣大的妖怪的“無(wú)趣”情節(jié)，為何會(huì)被作者保留在作品里？八戒和沙僧是否可有可無(wú)，他們又承擔(dān)了怎樣的責(zé)任？……問(wèn)題的答案都在故事里，都在文本中，帶著問(wèn)題讀下去，有些內(nèi)容可以暫時(shí)放下，有些內(nèi)容不妨反復(fù)細(xì)讀，有些內(nèi)容還可以拿出來(lái)放在一起比對(duì)……思考一點(diǎn)點(diǎn)地深下去，趣味就一點(diǎn)點(diǎn)地多起來(lái)。我終于沉浸其中，愈發(fā)難以自拔，甚至于廢寢忘食了——《西游記》不僅給我呈現(xiàn)了一個(gè)奇幻的世界，也給我呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的世界，生活中、成長(zhǎng)中的諸多問(wèn)題，似乎在故事中開(kāi)始有了答案！這恐怕正是經(jīng)典文學(xué)作品閱讀對(duì)一個(gè)十二三歲的少年最好的饋贈(zèng)吧！

在閱讀的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一個(gè)新的習(xí)慣：總喜歡回過(guò)頭來(lái)翻翻回目。這些言語(yǔ)對(duì)稱(chēng)的回目，構(gòu)成了對(duì)故事內(nèi)容簡(jiǎn)短而精妙的概括，每一次翻看，我都能回想起已經(jīng)讀過(guò)的故事，并且更加期待后面的故事。回目魔法般地牽引著我，讓我恨不得一口氣就讀完全部?jī)?nèi)容。真的到了讀完的那一天，我又一次回到目錄頁(yè)，更加鄭重地默默讀著回目，仿佛是回顧自己的閱讀過(guò)程，更像是與唐僧師徒一起重走取經(jīng)之路，與悟空一起回味由石猴到斗戰(zhàn)勝佛的一生！再后來(lái)，我曾多次重讀《西游記》，無(wú)論是作為讀小說(shuō)的普通讀者、學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)生，還是教學(xué)生讀《西游記》的老師，每次重讀，我都仍然首先把眼光放在回目上，從頭到尾地瀏覽，有目的地檢索，有重點(diǎn)地聚焦……回目已經(jīng)成了一個(gè)工具，幫助我多次重構(gòu)故事，理解人物，感發(fā)主題。少年時(shí)的習(xí)慣，已然成了如今的我閱讀中國(guó)古代章回體小說(shuō)的一個(gè)常用的“方法”，一個(gè)必不可少的有效的方法。

少年啊，《西游記》里所寫(xiě)的許多故事，或許你已經(jīng)熟悉，但當(dāng)你真正打開(kāi)這本書(shū)，用心去讀、去體驗(yàn)、去思考時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它也是一部蘊(yùn)含深刻哲理的人生指南。因此不要滿(mǎn)足于“這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)”的慶幸與僥幸，更不要迷信于“其中道理是這樣”的蠱惑與灌輸，打開(kāi)書(shū)，讀下去，遇到屬于你的孫悟空，走上屬于你的取經(jīng)路，你必將在披荊斬棘中收獲屬于你自己的妙法真諦。