寫(xiě)在前面的話：寫(xiě)作是“拉分之王”，更是核心素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)龐大和復(fù)雜的體系。語(yǔ)文能力的形成是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。寫(xiě)作能力更是核心的語(yǔ)文能力。在小學(xué)階段，教師采用簡(jiǎn)單而高效的方法幫助學(xué)生形成初級(jí)的寫(xiě)作能力，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)，也能幫助學(xué)生快速提升受用終身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

語(yǔ)文能力是學(xué)生的“硬核”競(jìng)爭(zhēng)力

正如葉圣陶先生所言：“語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書(shū)面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言連在一起說(shuō)，就叫語(yǔ)文。”這也就是說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文能讓學(xué)生變得會(huì)說(shuō)話，也會(huì)寫(xiě)作。大人們也能在工作和生活中體會(huì)到語(yǔ)文的重要性：和他人相處溝通，要會(huì)說(shuō)、能說(shuō)；而在工作崗位上，不僅要擁有溝通能力，還要具備一定的寫(xiě)作能力。因此，“得語(yǔ)文者得天下”并不夸張，家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是越來(lái)越重視。

語(yǔ)文作為一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有重要的影響。識(shí)字量的多寡、閱讀理解能力的高低直接影響學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)對(duì)題目的理解與分析水平；文字表達(dá)能力則直接影響學(xué)生在回答其他學(xué)科問(wèn)題時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性與完整性。因此，學(xué)好語(yǔ)文能讓學(xué)生在其他學(xué)科的考試中獲得更好的成績(jī)。綜上所述，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的重要性是顯而易見(jiàn)的。

語(yǔ)文學(xué)得好，為升學(xué)打下良好的基礎(chǔ)

語(yǔ)文能力是學(xué)生最基礎(chǔ)、最核心和最重要的能力，因此在小學(xué)、初中和高中階段，語(yǔ)文一直是主科，特別是高中階段。語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)越高，越容易與其他學(xué)生拉開(kāi)差距。所以，想要在考試中脫穎而出，語(yǔ)文成績(jī)一定不能差。

近年來(lái)，高考語(yǔ)文測(cè)試的難度在不斷提高，對(duì)考生的要求也越來(lái)越高，越來(lái)越全面。語(yǔ)文考100分可能比較容易，但考120分甚至更高，卻變得異常艱難。語(yǔ)文學(xué)科的特性是大量詞、句、段的積累與運(yùn)用，想靠短時(shí)間的突擊來(lái)提分幾乎是不可能的。因此，想要高考語(yǔ)文得高分，必須從小重視語(yǔ)文，只有持續(xù)積累，才能實(shí)現(xiàn)不斷突破。

語(yǔ)文能力的核心是寫(xiě)作能力

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維過(guò)程、審美情趣和價(jià)值立場(chǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

語(yǔ)文能力的高低，表現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。而我認(rèn)為，寫(xiě)的能力才是語(yǔ)文能力的核心。這是因?yàn)閷?xiě)作活動(dòng)是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。正所謂“文如其人”，寫(xiě)作不僅反映一個(gè)人的讀寫(xiě)能力，還反映一個(gè)人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，反映他的閱讀量、閱讀面、閱讀品位，反映他的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和思考問(wèn)題的能力及方法。

通俗地理解，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，是獲得讀寫(xiě)能力的過(guò)程，是把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷搿巡磺宄恼Z(yǔ)言變?yōu)橛袟l有理的語(yǔ)言的過(guò)程，其實(shí)也是提升思維能力的過(guò)程。

大家都知道，一個(gè)人能寫(xiě)出規(guī)范的文章，意味著他能熟練地使用語(yǔ)言文字，能得心應(yīng)手地運(yùn)用行文結(jié)構(gòu)和材料，能表述自己的觀點(diǎn)和要呈現(xiàn)的故事等，有完整的認(rèn)知和體悟。但一個(gè)人能分辨一篇文章哪里語(yǔ)言精妙、刻寫(xiě)生動(dòng)，能拆解文章的結(jié)構(gòu)，知道文章表達(dá)了什么觀點(diǎn)、抒發(fā)了什么情感等，卻未必能寫(xiě)出好文章。因此，有理由認(rèn)定，寫(xiě)作是復(fù)雜、高級(jí)的腦力活動(dòng)，在語(yǔ)文能力構(gòu)成中占據(jù)核心地位。