林遠還是在教育機構培訓了兩天，短短兩天培訓的自然不是如何教學。

如果要概括這兩天的培訓內容，一言以蔽之：一定要保持逼格。

而更重要的是，特么教育機構在看過他的研究生入學筆記成績后，根本就沒問他要錄取通知書。

林遠這才意識到：高端的教培機構似乎在各大高校都有自己的人脈網，好像都是要做背調的。那也就是說，即便自己拿出了錄取通知書，對方多半也還是會去做背調。

林遠頓時心下慶幸，‘還好自己沒有畫蛇添足。’

林遠還從教育機構那里了解到：隨著國家對教培行業的打壓，大型輔導機構被暴擊，反倒便宜了它們這種小型機構。

這個機構掛的是才藝培訓的牌子，而且也不辦線下集中式的輔導班了，而是搞起了上門小班教學。

一時間紫金當地幾所名校的在校生們成了香餑餑。

相比于本科生們的稚嫩，經歷過考研洗禮的研究生自然更加受歡迎。

而紫金市當地排在最前面的就是那兩所985--紫金大學和方向大學。

這些學校里頭的學習很卷，研究生階段的學業又遠非本科階段可比，因而沒多少研究生有精力出來干家教。

那接下來就是紫金市的6所211了。

雖然都是211，但是211里頭也是有鄙視鏈的。

就比如資金老三--紫金航校。仗著航空航天強勢特色專業，老是對上頭的兩位老大哥很不服氣。大有一副“有種和老子上天打架”的架勢。

而林遠作為紫金航校的準研究生，自然是頗受歡迎的。

更重要的是，在如今AI發力，chatGPT爆火新聞端的當下，有點資產的家庭總是希望自家的孩子能接觸社會上第一手的科技信息。因此林遠的計算機專業身份為他成功加分。

林遠聽機構那邊反饋，因為他是計算機專業，所以比紫金大學的數學系或是物理系的研究生受歡迎的多。

但其實林遠自己很清楚，紫金大學數學系和物理系研究生應該比自己含金量高得多。

林遠意識到：一個人并非是含金量高就能獲得更高的回報，最終還是要通過滿足社會的需求來實現個人價值。

就以各大專業的畢業薪資來說，計算機行業已經火了很多年了。

林遠再一次感受到算力系統的正確。

還好沒讓自己學個清湯寡水的數學專業。

現實往往和人們的想象存在反差，在不少人的映象中，秉持著“數學是自然科學他娘”，覺得數學好像很厲害很無敵。

但是，統計數字是不會騙人的。

林遠還好奇去查了下各大高校數學系畢業生的薪資，從平均數值上來說，數學系真就是給計算機系提鞋的。因為只聽說數學系轉計算機系的，沒聽過計算機系的轉數學系的。

所以，數學系整個就是：你學我推薦，我學我不學。

林遠算是明白了：計算機專業的工具屬性更強一些，而數學專業的理論性質太濃厚。

搞理論只有人類精華中的精華，塔尖尖上那一小撮人才行。以自己目前這水準，還是老老實實去搞應用吧。

而對于普通民眾來說，則更加不懂這些科技類東西的門道。

科技對于所有人都是公平的，懂與不懂跟有錢沒錢關系不大。而在于你是否愿意去了解，有沒有科技思維。

就以今年火爆的chatGPT來說，其實社會上99%的人都不了解。

以那家機構負責對外攬客老師的原話：你就算跟那些家長們講了原理他們也不懂，你就干脆擺出一副“說了你們也不懂”的姿態。他們去買名牌包包等奢侈品難道就是為了好用嗎？

這樣一說，林遠豁然開朗。

敢情“家教”行業也成了奢侈品消費的一環，自己成了奢侈品本體。

難怪機構那邊強調--一定要保持逼格。

而所謂的保持逼格，就是千萬不要過分附和家長們。也不要刻意掩飾自己的貧寒。一定要彰顯出名校研究生的氣度。

教的會還是教不會并不重要，重要的是滿足客戶的情緒價值。

就跟這年頭買BBA差不多的道理。

于是，林遠就開始了自己在鐘山腳下某高檔小區的上班日常。

并不近視的林遠為此還特地去配了副眼鏡。

在脫下黃袍之后，林遠也確實一身的書生氣。果然是人靠衣裳馬靠鞍。

那個小區送外賣的時候林遠也去過幾次，門口的保安每次都要和住戶確認后才會開門放行，并且還會要求留下身份證和手機號碼，并對外賣人員拍照留檔，外加限定多少時間內必須出來。

這次林遠換了種身份進去，感覺很神奇。

門口的保安他還記得，可是對方卻根本不記得他。

林遠被安排了三個五六年級孩子的小班理科輔導。上課地點在三個孩子的家中隨機變化。

眼下暑假未到臨近期末，但出乎林遠意料的是：這三個孩子的家里根本就沒把期末考試當回事。對他們來說，仿佛考試就不存在一般。

教授的內容也不單純是林遠本以為的數理化。

去那上課的第一天，三個家長特地都到齊了。他們提出的第一個要求，“小林老師，你多和孩子們講講你的求學歷程和大學生活。再者，給他們講講科技發展史。書本上的東西挑重點的講就行。”

本著客戶至上的原則，林遠第一堂課就放飛自我了。

只因為在他看過了小學卷子后，林遠覺得：這都是特么啥勾八玩意兒。

考慮到算力系統的引導，以及林遠個人的志趣，他本人更加熱愛動手實踐。并且計算機就是一門偏重實踐的學科。因而林遠對于小學數學卷子上那些題目的看法就是勾八玩意兒。

“這題，故意給你們設套。一樓到三樓總共爬了幾層樓梯。在計算機世界里就壓根沒有從1開始的，我們習慣把一樓叫做：0樓。然后題目就成了：你從0樓爬到2樓，總共爬了幾層。那不就是兩層嘛。原題不就是強行給自己上難度嘛。”

“還有這題，是玩障眼法。真正的審題是讓培養你們從現實事物中提取抽象規律的能力，而不是故意把簡單問題復雜化，故意把條理清晰的毛線揉成一團，再扔給你們去解開。

你們放心好了。誰要是寫代碼的時候敢這么干，一定會被踢出去的。”

林遠雖然目前沒有參與過大型軟件項目，但是也已經閱讀了不少優秀開源項目的代碼。他深知：好的設計一定是條理清晰的。

林遠只得感慨，“過了這么多年，怎么你們還在經歷我們當年經歷的一切。”

他終于明白，為啥這些個家長不那么看重期末考了。

反正離影響深遠的中高考還遠著呢，何必在小學的課程上屎上雕花呢。

林遠此后的日子里每周六或周日過來上半天課，課程時間四個小時，這四個小時連上廁所吃零食的時間也算。這幾位家長甚至已經預約了林遠的暑期輔導課。

得益于自己不拘一格的教學風格，林遠的時薪輕易就來到了200元。

兩次課程下來，林遠在與這些家長們聊天中也有所感悟。他們也并非全然是錢多燒得慌，只是想讓孩子接觸一些課堂之外的知識。

這讓林遠更加的意識到：人與人之間最大的差別，或許就在于環境與引導。