時間：2014年7月19日

原文：“哈哈！歷經千辛萬苦，我總算跟那令人頭疼不已的《拓展》書說拜拜啦！然而，命運似乎總是愛開玩笑，前腳剛踏出這個深坑，后腳卻又不小心跌入了另一個名為“寫作文”的無底洞。天啊，我多么期望這段艱難時光能夠快快流逝啊！”

回想起那個酷熱難耐的暑假，那段與《拓展》書相伴的日子，至今仍讓我心有余悸、難以忘懷。

那時候的痛苦感受，如今回憶起來依然讓人不禁感到頭皮一陣陣地發麻。

說起這本《拓展》書，它的全名叫作《拓展閱讀》，聽名字似乎挺不錯，但實際上卻是我們學生的噩夢。

這本書主要用于鍛煉閱讀理解和寫作能力，可對當時的我來說，簡直比登天還難！

先不說那些冗長復雜的文章需要反復研讀才能勉強理解透徹，光是最后要求完成的小作文就能把人折磨得死去活來。

我感覺自己肚子里本來就少得可憐的那點墨水，被這一次次的作業給徹底掏空了。每次面對那張白紙，我的腦袋就像要炸開一樣疼痛難忍。

對于像我這樣熱衷于奇幻世界的小學生而言，那些華而不實的辭藻著實沒有太大用處。

特別是描寫景色的部分，堆砌著一堆又一堆毫無意義的文字，簡直就是在白白浪費筆墨。

所以，每當讀到這類段落時，我都會毫不猶豫地選擇跳過。

畢竟，與其在這些無用的文字上耗費精力，不如沉浸在奇妙幻想的海洋中來得痛快呢！

然而，盡管閱讀時表現出滿不在乎和輕視，但真正輪到自己寫作時，卻又充滿了無盡的艷羨之情。

當面對空白的紙張，那種無從下筆、捉襟見肘之感便如潮水般涌上心頭，仿佛要將人淹沒。

尤其是在描繪秋天這個主題時，腦海中唯一能浮現出來的便是那火紅的楓葉，而對于楓葉，所能聯想到的也僅僅只有那句“停車坐愛楓林晚”。

可是，如果只是單純地引用這句詩，怎能展現出自身的文采呢？

因此，不管那些諸如“驕陽似火的秋老虎”以及“枯葉似蝶的翩翩起舞”等描述是否貼切恰當，統統先一股腦兒地摔到本子上去再說。

要知道，這還僅僅只是一份普通的作業而已。

那些規定好的作文題目才更是讓人頭疼不已，不僅限制了發揮空間，而且必須按照要求來創作。

當然，其中也會有允許自行擬定題目的情況存在，只不過這類自擬題目所占比例相對較小罷了。

要說自擬作文確實比較容易撰寫，首當其沖的自然是記敘文。

無論是將煙頭扔進花盆后意外發現里面的蟲子全都死亡的經歷，還是偷偷剪下并移栽的綠蘿再次煥發生機發出新芽的故事，甚至是觀看馬戲表演時看到各種動物精彩紛呈的大雜燴場景等等，都可以成為絕佳的寫作素材。

的確如此，那純粹就是一通胡編亂造。

可即便如此，還得編造得合情合理、像模像樣才行。

記得有一回，我差點兒就把“外婆的葡萄樹”給寫上了，這不是鬧笑話嘛！

要知道，黃土高原那種地方怎么可能會有葡萄樹啊？幸虧我及時回過神來，盡管當時都已經寫了一半，但好在能夠當機立斷、迷途知返，將其改為了爬山虎。

通過這一次又一次的磨煉，我逐漸掌握了拼湊字數的技巧。

不過話說回來，我們班的班主任恰好是教語文的，她平日里總是強調作文最少要有八百個字，上限則沒有規定。

不僅如此，她還大力倡導我們盡量多寫一些。

那么到底要多寫到何種程度呢？就連考試的時候，如果格子不夠用，都允許向監考老師索要額外的格子紙以及膠帶，以便將超出的部分粘貼上去。

想當年，答題卡尚未得到廣泛應用，大概到了六年級左右才有，在此之前一直都是直接在試卷上作答然后批改的。

所以，每次收卷的時候，那些試卷疊放在一起，有的長有的短，既不方便整理，看上去又十分丑陋。

等到發放試卷時，破損的甚至會出現掉頁的情況。

總之是狀況百出，搞得大家手忙腳亂、狼狽不堪。

心里吐槽的肯定不在少數的嘞。