實踐篇

實踐項目一 “圖”畫人生——生命成長線繪制

實踐目標

通過實踐，促進學生體驗和探索人生意義的自覺，引起學生對他人、對社會的關注，提高學生的自信心和自我價值感。幫助學生樹立正確的人生觀，并使其以正確的人生觀為指引，不斷提升自我成長的能力。同時，提高學生的思辨能力和自我剖析能力。

實踐方案

1.任課教師宣布實踐活動主題，并明確實踐活動要求。

2.將學生分為若干小組，每組人數視具體情況而定。

3.任課教師引導學生繪制生命成長線。每名學生結合時代發展和自我成長歷程的雙線回顧，從時代發展和自我成長雙角度認識自己，結合中國特色社會主義新時代的特點，從時代大處入手，從個人小處著眼，展望未來發展方向，以成長線的方式進行描繪。

4.組內分享生命成長線，相互解讀。

5.每名學生分享繪制感受，任課教師進行總結。

6.活動結束后，每名學生提交一份自己繪制的生命成長線和一份活動總結。

資料二

生命成長線繪制

1.準備材料：一張A4白紙，3種以上不同顏色的筆。

2.教師引導（引導語參考）：

大家初入大學，或許剛剛認識了不少新同學。那么，大家有沒有想過如何更好地認識自己呢？下面我們開始“生命成長線”的游戲。

準備一張A4紙，將紙橫放。在紙的上半部分用黑色筆寫下“×××的生命成長線”。

在紙的中部從左至右畫一條長長的橫線，然后給這條線的右端加上一個箭頭，讓它成為一條有方向的線。

在線條的左側，寫上“0”這個數字，在線條右側、箭頭旁邊，寫上你自己預計能活到的年齡。

按照你為自己規定的生命長度，找到你目前所在的那個點并做標記。

之后，在這個標記的左邊（過去歲月）標注出兩塊內容：一是用紅色筆記錄你成長過程中值得記錄的社會生活的變化；二是用藍色筆記錄成長過程中對你有重大影響的人或事（可以是好的事，也可以是不好的事）。在標注的時候，如果你覺得是好的變化或事件，就寫在生命成長線具體年齡的上方；如果那件事或發生的社會變化給你帶來了傷痛或打擊，你就在生命成長線具體年齡下方把它記錄下來。

完成了過去時，進入將來時。

在坐標線上，把你覺得未來社會會發生的變化用紅色筆寫出來，同時把這一生想做的事都用藍色筆寫出來。

如果有可能的話，盡量把事件時間注明，根據你對它們評估的“好”以及期待程度，標記在坐標線的上方。當然，你在未來的生涯中還可能遇到挫折和困難，用筆將它們寫在坐標線的下方。

3.自我審視：讓學生用5分鐘時間細細品讀自己的生命成長線，讓學生嘗試著將社會環境的變化和自我成長的過程相關聯，并分析對自身影響深遠、意義重大的事件或變化，感受自我的成長。

4.成長分享：學生把自己在成長過程中愿意分享的部分與小組成員分享，彼此可以針對每個人的生命成長線中社會發展的部分進行補充、交流，一同勾畫社會發展的變化及其對自身發展的影響。教師可以分別參加各小組的內部分享，并引導學生向內、向外同步看，把自我成長的歷程和社會發展大環境結合起來分析，引導學生關注對未來發展的展望及其自身的機遇所在。最后，形成小組的生命成長線，全班分享。