第八單元的口語交際主題是《請教》，這是一個既貼近學生實際又極具實用價值的課題。無論是在日常的學習探索中，還是在豐富多彩的生活場景里，亦或是未來踏入職場后的工作實踐中，我們難免會遇到各種各樣的難題和挑戰，這些時候，懂得向他人請教便成為了一種智慧與能力。為了引導學生深入理解請教的重要性，并學會有效請教的方法，我精心設計了這堂口語交際課。

課程伊始，我首先引導學生們仔細閱讀教材上提供的兩個與學生日常生活緊密相連的請教情景。這兩個例子生動鮮活，一個是關于如何改掉丟三落四壞習慣的請教，另一個則是關于如何處理同學借了東西不歸還的咨詢。通過這兩個貼近學生實際的案例，學生們的思緒被迅速帶入到熟悉的情境中，他們的生活經驗被有效喚醒，共鳴之情油然而生。

緊接著，我拋出一個問題：“在請教他人時，我們需要注意哪些方面呢？”這個問題如同一石激起千層浪，學生們紛紛舉手發言，各抒己見。萌萌同學首先站出來，從自己的親身經歷出發，強調了請教時語氣要溫和，態度要誠懇謙虛，不能顯得傲慢無禮。她的話音剛落，睿睿同學便迫不及待地補充道：“對，還要記得使用‘請’、‘謝謝’等禮貌用語，這樣才能體現出我們對別人的尊重。”劉源同學則提出了一個十分實際的問題：“我覺得，最好是等別人有空閑的時候再去請教，這樣才不會打擾到別人。”琦琦同學則強調了問題的清晰性：“請教時，一定要把自己的問題說清楚，這樣別人才能更好地幫助我們。”佑佑同學則想得更為周全：“如果請教完后還有不明白的地方，我們要進行追問，直到完全弄懂為止。”

在學生們充分發表了自己的看法后，我進行了總結，并補充了一條重要的原則：“無論別人是否能夠幫我們解決問題，我們都要心懷感激，向他們表示感謝。因為他們的時間和智慧同樣寶貴。”

隨后，我安排了男女生分角色朗讀課件——教材中提供的兩個請教事例。通過聲情并茂的朗讀，學生們進一步感受到了請教時的語言魅力和情感交流的重要性。

課程的最后，我利用兮兮練習卷中出現的《請教》問題——亮亮要進行演講比賽，去向老師請教如何才能演講好？作為實戰演練的素材。我讓學生們兩兩一組進行口語交際練習，通過模擬真實的請教場景來提升自己的表達能力。練習結束后，我指名兩組同學上臺進行全班演示。在演示過程中，我密切關注學生們的表現，并適時進行提醒和點撥。我強調，在請教時要保持禮貌和謙遜；作為老師，在解答時要條理清晰、重點突出。當學生們向“老師”表示感謝時，“老師”也要禮貌地回應“不用謝”或“不客氣”。

整個課堂充滿了活躍的氣氛和思維的碰撞。通過這堂課的學習和實踐，學生們不僅掌握了請教的基本方法和技巧，更學會了如何尊重他人、感恩他人。我相信，在未來的日子里，他們一定會更加自信地面對生活中的挑戰和困難，懂得向他人請教并善于從他人身上汲取智慧和力量。