9月底的微風中，我們迎來了本學期第二篇大作任務——撰寫日記。在這個階段，我深知，要讓三年級的孩子們不僅愿意提筆，更要樂于在字里行間流淌出他們真實的情感與快樂，絕非易事。學校的日常，常常被緊湊的課程安排和一絲不茍的作業填滿，孩子們的臉上偶爾會掠過一絲對自由時光的渴望。因此，我暗暗下定決心，要為他們搭建一座橋梁，讓快樂成為他們筆下跳躍的音符。

為了激發孩子們的寫作熱情，我決定從源頭上解決問題——為他們創造快樂的寫作素材。下午的活動課，陽光正好，微風不燥，正是進行戶外游戲的絕佳時機。我精心挑選了《大風吹》這個既經典又充滿趣味的游戲，它不僅簡單易行，更重要的是能夠多維度地促進孩子們的全面發展。

隨著我一聲令下，“大風吹！”，孩子們立刻興奮起來，眼睛閃爍著好奇與期待的光芒。游戲開始，我隨機說出某個特征，如“大風吹，吹走所有穿紅色衣服的同學！”話音剛落，只見一群身著紅色衣物的小身影迅速移動，尋找新的位置坐下，而那些未能及時找到座位的同學則成為了新一輪游戲的“領導者”。整個過程中，孩子們的笑聲此起彼伏，他們的觀察力在尋找特征時得到了鍛煉，邏輯思維能力在判斷自己是否屬于“被吹走”的范疇時悄然提升，而身體的靈活性和反應速度更是在一次次的奔跑與尋找中得到了增強。

游戲結束后，孩子們意猶未盡，臉上洋溢著滿足與快樂的笑容。我趁熱打鐵，引導他們回憶游戲中的精彩瞬間，鼓勵他們用文字記錄下這份難得的歡樂。有的孩子描述了自己如何機智地找到座位，避免了成為“領導者”的尷尬；有的孩子則分享了與好朋友并肩作戰，共同面對挑戰的快樂；還有的孩子則對游戲中某個有趣的插曲津津樂道，字里行間充滿了童真與趣味。

看著孩子們埋頭苦寫，筆尖在紙上跳躍，我知道，今天的日記定不會遜色。因為，當心靈被快樂填滿時，文字自然會流淌出最真摯的情感。三年級的第一月，我們不僅教會了孩子們如何寫作，更重要的是，我們讓他們學會了如何在生活中尋找快樂，并將這份快樂轉化為筆下的故事。教學目的，就這樣在不經意間，悄然達成。