Preface
前言
為方法思考

美育是貫穿教育始終的基本理念，它既有浸潤的作用，又有貫穿的作用，缺少美育浸潤和貫穿的教育，是否還能夠被稱為教育，想來已有廣泛共識，因為它已經不是。但如何浸潤、怎樣貫穿，卻始終是阻擋在我們的共識面前的一個極大障礙，以至于這個相當重要的共識只能長時間的停留在人們意識之中，而不是進入到社會現實里，它被束之高閣了。這是我們當今教育中存在的一個確確實實的遺憾，也是美育理念在事實上無法聯系實際的原因。由于美育無法直接顯現其自身的功利價值，所以它演化成虛無縹緲說辭的可能性也就與日俱增，形成了越是說美育重要，就越會感到美育的缺失；越是為美育感到驕傲，就越為美育煎熬的尷尬局面。美育，我們既無法看到，也無法摸到。

在過去的幾年中，在清華美院的教室里，先后舉辦了多次“線上美育教學研討活動”，我們很幸運地能循著這條線索去做相應的理論研究，并在此基礎上嘗試做出實踐，摸索出具體且有效的教學方法。為此，我們結識了多位頗具情懷的教育學者，他們分屬于文學、哲學、藝術、戲劇、設計、教育等不同的研究領域，他們從不同的角度解讀對于美育的理解，也從不同的角度訴諸教學實踐，并且收獲了珍貴的心得。與此同時，我們也敞開心扉接納他們的見解和思考，將他們在美育教學實踐過程中獲得的經驗分享給更多的人。這些被包裹在文字中的實踐經驗，不僅獨特生動，而且切實可行，既是實踐之談，也是經驗之談，更是理念之談。這些基于實踐而來的寶貴經驗，始終是我們在教學研究中尋找的方法的有效參照。

希望我們所做的努力，能夠激發更多教師參與教學方法研究的熱情。

李睦