序

董水生副教授是2008級河北工業(yè)大學(xué)李景元教授所指導(dǎo)的工商管理一級學(xué)科企業(yè)管理專業(yè)全日制碩士研究生，后來加入李景元教授領(lǐng)銜組建的灰領(lǐng)職業(yè)研究開發(fā)載體及其團(tuán)隊(duì)（中國灰領(lǐng)理論研究開發(fā)中心）。這一研發(fā)平臺與從國外引進(jìn)的“白領(lǐng)職業(yè)領(lǐng)域研究開發(fā)”“藍(lán)領(lǐng)職業(yè)領(lǐng)域研究開發(fā)”平臺載體相比較，更具有中國特色的職業(yè)與教育屬性界定。這一界定淵源出自我的博士生李景元教授由企業(yè)管理出版社出版的《現(xiàn)代中國的灰領(lǐng)階層》。本書作者作為上述研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員之一，幾年來一直在灰領(lǐng)理論層面給予延伸拓展，在實(shí)踐方面結(jié)合教學(xué)過程與市場現(xiàn)狀，借鑒運(yùn)用灰領(lǐng)職業(yè)研究開發(fā)的理論集成與科研成果，撰寫完成《市場調(diào)研主管》。這一著作對于灰領(lǐng)理論屬性與特征表述確切，并且深入淺出、言簡意賅、表述精煉、便于操作，具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價值，值得向讀者推薦。

20世紀(jì)90年代初，李景元教授首次提出并界定灰領(lǐng)概念，并且科學(xué)地界定了灰領(lǐng)的理論屬性及其內(nèi)涵與外延范疇。在此基礎(chǔ)上，于1995年2月出版第一部灰領(lǐng)理論專著——《現(xiàn)代中國的灰領(lǐng)階層》。原中顧委委員、中國企業(yè)聯(lián)合會創(chuàng)始人袁寶華約見李景元教授，稱贊“中國灰領(lǐng)理論體系具有中國特色，關(guān)于灰領(lǐng)理論的定義、概念與職業(yè)形象標(biāo)識，介于西方‘白領(lǐng)’‘藍(lán)領(lǐng)’理論體系之間的寬闊領(lǐng)域，是‘以我為主，博采眾長，融合提煉，自成一家’的獨(dú)創(chuàng)性的標(biāo)志性研究成果”，并責(zé)成當(dāng)時的國資委有關(guān)部門，依據(jù)李景元教授創(chuàng)立的灰領(lǐng)理論，在人民大會堂組織“灰領(lǐng)理論與實(shí)踐國際會議論壇”。袁寶華興致勃勃地?fù)]毫題字“中國灰領(lǐng)的崛起”，會務(wù)組以這一題字為書名組編論文集，我受袁寶華同志的委托為論文集作序，該論文集由中國經(jīng)濟(jì)出版社出版發(fā)行。隨即組建中國灰領(lǐng)理論研究開發(fā)中心，這一研發(fā)平臺的建立，進(jìn)一步拓展了灰領(lǐng)理論與實(shí)踐發(fā)展空間，包括本書作者在內(nèi)的李景元教授研發(fā)團(tuán)隊(duì)期間公開發(fā)表灰領(lǐng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)術(shù)論文200多篇，出版灰領(lǐng)著作多部。

黨的十八大以后，李景元教授以高技能人才開發(fā)為導(dǎo)向，按生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場的管理與技術(shù)崗位職能分冊出版了灰領(lǐng)系列著作，緊貼基層基礎(chǔ)部位，深接地氣，為數(shù)以千萬計(jì)的不同行業(yè)的灰領(lǐng)屬性職業(yè)特點(diǎn)的高技能人力資源群體提供了具有規(guī)范作用的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。本書作者作為研發(fā)團(tuán)隊(duì)的成員之一，參加了其中的《中國灰領(lǐng)——工藝主管：現(xiàn)場運(yùn)行操作說要》《中國灰領(lǐng)——調(diào)度主管：現(xiàn)場運(yùn)行說要》撰寫全過程，主筆撰寫多章節(jié)內(nèi)容。這次作者又獨(dú)著《市場調(diào)研主管》一書，說明這一灰領(lǐng)平臺載體的研發(fā)團(tuán)隊(duì)正在壯大成熟，團(tuán)隊(duì)后繼有人，本書的出版也充分說明團(tuán)隊(duì)成果在更深層次和領(lǐng)域有了進(jìn)一步的延伸和拓展。

本書在延伸集成灰領(lǐng)理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，拓展了這一領(lǐng)域的研究范圍，把灰領(lǐng)屬性與社會市場營銷理論進(jìn)行有機(jī)融合，把灰領(lǐng)職業(yè)群體的“動手動腦、手腦并舉、理性下沉、立足基礎(chǔ)、面對市場、基于現(xiàn)場”職業(yè)特征與內(nèi)涵貫穿于市場調(diào)研主管現(xiàn)場運(yùn)行操作的全過程。在灰領(lǐng)理論應(yīng)用方面，把市場調(diào)研主管的“灰領(lǐng)屬性、技能評價、基礎(chǔ)知識、調(diào)研設(shè)計(jì)、調(diào)研方法、市場組織、研究報(bào)告”等進(jìn)行逐一闡述；在技能操作方面，把市場調(diào)研主管的“問卷使用、市場測量、現(xiàn)場調(diào)研、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、運(yùn)行規(guī)范、行為職責(zé)”等加以展開說明，使本書達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，既蘊(yùn)含深刻的理論，又富有市場調(diào)研的現(xiàn)場操作性。對于克服企業(yè)普遍存在的“戰(zhàn)略定位、基層缺位”“關(guān)注市場、忽視現(xiàn)場”“室內(nèi)白領(lǐng)、作業(yè)藍(lán)領(lǐng)”“管理技術(shù)、灰領(lǐng)斷層”的現(xiàn)場管理的管理規(guī)范與專業(yè)技能缺位現(xiàn)象具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，對于消除“有學(xué)歷（知識）的大學(xué)畢業(yè)生不到現(xiàn)場做灰領(lǐng)，沒有專業(yè)文化及技能的農(nóng)民工濫竽充數(shù)承擔(dān)灰領(lǐng)角色”的問題具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

我國“十四五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)“增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”，要“突出職業(yè)技術(shù)（技工）教育類型特色，深入推進(jìn)改革創(chuàng)新，優(yōu)化結(jié)構(gòu)與布局，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。完善職業(yè)技術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)，推行‘學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書’制度。創(chuàng)新辦學(xué)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)教育，探索中國特色學(xué)徒制。實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量提升計(jì)劃，建設(shè)一批高水平職業(yè)技術(shù)院校和專業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。深化職普融通，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育與普通教育雙向互認(rèn)、縱向流動”，其實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型現(xiàn)場專業(yè)技能灰領(lǐng)人才。

而本書與李景元教授近30年的灰領(lǐng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究成果及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價值與 “十四五”規(guī)劃基本要求相吻合。我國14億人口中，灰領(lǐng)職業(yè)屬性的崗位約有1.5億個，但是合格的職業(yè)高技能人才即灰領(lǐng)不足8000萬名，高技能灰領(lǐng)人才缺口巨大，我國職業(yè)技能教育任務(wù)極其繁重。期待各類高校把培養(yǎng)高技能灰領(lǐng)人才放在戰(zhàn)略位置，期待高等院校、中等職業(yè)院校、科研院所的理論工作者，眼睛朝下、走出學(xué)院，面向現(xiàn)場、伏下身來，以極大的政治責(zé)任和完備的知識體系培養(yǎng)出更多的高技能灰領(lǐng)人才，進(jìn)而適應(yīng)我國新時代社會進(jìn)步發(fā)展的需要。同時希望作者再接再厲、潛心研究，為讀者提供更多更好的體現(xiàn)灰領(lǐng)屬性職業(yè)特征的作品。

中國工程院院士

2021年3月10日