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第1章 魔力引導(dǎo)釋放與魔力吸收鍛煉

“孩子們,我又回來了。”

上課鈴一響,艾林就推開教室門走了進(jìn)去。

“是艾林哥哥,是艾林哥哥!”

“艾林哥哥你都不知道我們多想你。”

看見艾林走進(jìn)來過后,原本嘻嘻哈哈的孩子們更加吵鬧起來,大家都在表達(dá)自己對(duì)艾林的想念。

“哈哈哈,沒想到才兩天不見,大家都這么想我了。”

艾林說著走上了講臺(tái)。

“艾林哥哥,我們要看風(fēng)魔法,要看你用風(fēng)魔法帶我們飛高高。”

“對(duì)對(duì)對(duì),上次答應(yīng)我們的!”

隨著第一個(gè)人的附和,其他小朋友也開始附和起來。大家吵鬧著要讓艾林用風(fēng)魔法帶他們玩耍。

“哈哈哈,好好好,沒問題。不過我們這節(jié)課得表現(xiàn)好哦!”

“咳咳,大家先安靜下來,哥哥要開始講課了。”

艾林自帶親和體質(zhì),上到80歲老人下到5歲小孩兒,對(duì)艾琳的第一印象都是正好感度。

教室里很快就安靜下來,大家都很聽艾林的話。因?yàn)榘种皫状握故镜哪Хㄗ屗麄兌己芟矚g,再加上人又好看,性格又好,所以在他們中的威嚴(yán)很甚。

“好了,我們這節(jié)課要講的是只有一個(gè)東西,大家好好聽完我們就玩好不好?”

“好——!”

“哈哈哈,我們今天要講的是人們關(guān)于空間中魔法的兩種運(yùn)用。大家有沒有提前預(yù)習(xí)的或者說知道的,可以起來講講,等會(huì)說不定會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦!”

“我我我!艾林哥哥。”

教室里很多小朋友都舉起了手,爭(zhēng)先恐后的,既是想表現(xiàn)自己,也是為了艾林說的等會(huì)兒的獎(jiǎng)勵(lì)。

“大家都這么積極呢,哥哥很高興哦。

嗯……這次就由小蘿卜來說吧。小蘿卜弟弟,來!”

小蘿卜自信而又驕傲的站起來,為自己能獲得這一機(jī)會(huì)而感到興奮,也為自己的提前預(yù)習(xí)而感到高興。

“分別是魔力引導(dǎo)釋放和,嗯……,嗯,魔力,魔力吸收鍛煉!”

“做的很好,小蘿卜弟弟,現(xiàn)在坐下吧。以后也要更加努力哦!”

艾林讓翹著個(gè)鼻子的小蘿卜坐下,五六歲的孩子就是這樣的單純,因?yàn)橐稽c(diǎn)事就感到很高興,驕傲,為自己感到自豪。

這下子,這件事好幾周都會(huì)被拿來吹了吧,畢竟艾林只是偶爾來看看,過兩天要到大學(xué)去報(bào)道了,以后來的時(shí)間會(huì)更少,甚至說沒有,不過他也和兩邊的校長(zhǎng)都談好了。

“沒錯(cuò)哦,就像小蘿卜弟弟說的那樣,今天我們來學(xué)學(xué)魔力引導(dǎo)釋放和魔力吸收鍛煉。

大家應(yīng)該都知道吧,到時(shí)候在小學(xué)入學(xué)的時(shí)候會(huì)進(jìn)行一次檢測(cè)。這會(huì)檢測(cè)大家對(duì)空間中魔力的吸收能力和引導(dǎo)能力。

如果大家對(duì)空間中的魔力吸收能力強(qiáng),那么大家可以在課余時(shí)間,在家里長(zhǎng)輩的陪同下,多試著吸收一下空間中的魔力。

如果大家對(duì)空間中的魔力引導(dǎo)能力強(qiáng),那么大家可以在課余時(shí)間,在家里長(zhǎng)輩的陪同下,多試著感受一下空氣中的魔力。

具體如何做,到時(shí)候可以問你們的家長(zhǎng),或者問老師也是可以的哦,大家上了小學(xué)過后別害羞不敢去問老師。”

說著說著,艾林不知覺就講了很多東西,一邊講課一邊和臺(tái)下的同學(xué)們聊天。

“好了,愉快的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了。現(xiàn)在是知識(shí)體驗(yàn)時(shí)間!同學(xué)們排好隊(duì),我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上。”

很快小朋友們就一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),跟著艾林慢慢悠悠地去到了操場(chǎng)上。

一路上大家都在討論著等會(huì)的風(fēng)魔法,大家越說越激動(dòng),還讓艾林說了一下“保持安靜,別吵到別人”過后才小聲討論,晃晃悠悠到了操場(chǎng)。

“好了同學(xué)們,現(xiàn)在誰想要來第一個(gè)體驗(yàn)一下?”

相比起剛才課堂上,現(xiàn)在所有人都躍躍欲試,都想第一個(gè)體驗(yàn)。

“那就,小芝士弟弟怎么樣,你要第一個(gè)來體驗(yàn)嗎?”

“要要要,要,哥哥。”

小芝士說著趕忙跑到了艾林面前。

“好了,同學(xué)們要仔細(xì)看好哦。”

說罷,艾林左手拿著魔法書,右手翻到了某一頁,然后右手拿起法杖,引導(dǎo)空間中的魔力。

這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的魔法,讓風(fēng)魔力包圍全身,并在腳下形成風(fēng)彈簧,只要輕輕向下施加一個(gè)力,就會(huì)跳得很高,再加上包圍全身的風(fēng)魔力,可以做到緩降與簡(jiǎn)單的保護(hù)。

“小芝士,試著跳一下看看。”

艾林面帶微笑地看著面前的小芝士,蹲下來對(duì)他說。

“嗯嗯。”

小芝士輕輕一蹦,就跳的好高。但他掌握不了自己身體的姿態(tài),跳到高空過后,在緩降的作用下,還翻了兩個(gè)跟斗。

“喔!嗚!”

在空中,小芝士興奮又有一點(diǎn)點(diǎn)害怕,一直大叫著。興奮這樣的風(fēng)魔法,又有點(diǎn)對(duì)高度的自然而然的害怕。

快落地時(shí),小芝士閉上眼,卻感覺到自己落入一個(gè)溫柔的懷抱。

“好了,下來吧。”

艾林把小芝士放下來過后,讓他返回人群里面。小芝士一回去就開始說他的感受,和朋友嘻嘻哈哈的說起來。

其他小朋友也都很興奮,想要體驗(yàn)。

“哈哈哈,同學(xué)們小心,大的要來咯!”

魔法書還是在剛才那一頁,艾林引導(dǎo)著空間中的魔力。和剛才相比不同的,只有魔法書和法杖有一點(diǎn)光芒微微亮起。

小朋友們都被施加上了這個(gè)簡(jiǎn)單的魔法。根據(jù)引導(dǎo)輸入的魔力量分配輸出魔法的范圍和效果。

讓每個(gè)小朋友都能同樣地體驗(yàn)到這個(gè)簡(jiǎn)單魔法的效果,并且不會(huì)因?yàn)樾Ч灰粯佣靶e人或被人笑話。這些都是艾林的小心思,小孩是容易比較的,但艾林不希望看見。

即使這個(gè)簡(jiǎn)單的魔法有一點(diǎn)保護(hù)作用,但艾林還是在下面用風(fēng)魔法接住每一個(gè)同學(xué)。就怕哪位小朋友控制不了,頭朝地著陸。

小朋友們都蹦蹦跳跳的,顯得很高興。而艾林在下面看見小朋友蹦蹦跳跳的,也很高興,一邊說著小心小心,一邊又夸獎(jiǎng)著孩子們?cè)诳罩械母鞣N各樣奇奇怪怪的動(dòng)作,手中法杖卻還一直微微亮著保護(hù)孩子們。

但愉快的時(shí)間總是過得很快,到放學(xué)時(shí)間過后,艾林就直接解除了魔法,如果和小朋友們商量的話,說不定什么時(shí)候才會(huì)玩累。

用魔法將每個(gè)孩子平穩(wěn)放到地上后,艾林解散了大家,各回各家。然后找到了上課時(shí)舉手的小蘿卜。

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