嘮嘮叨叨只會惹得孩子厭煩，逼子成龍只會恰得其反，當父母們將滿腔愛意播灑在孩子身上，卻發現自己所得到的僅是怨恨之果時，遺憾的心情可想而知。

研究表明，名人故事可以激勵孩子從小樹立遠大志向，促成孩子早日成才。如果我們能抓住孩子的這個特點，把在各個領域取得杰出成就的名人作為孩子的榜樣，就可以讓孩子自發地學習，變被動為主動，達到最佳的教育效果。

其實，大多數世界名人都曾受到過自己榜樣的激勵，鼓舞人心的榜樣是孩子學習力量的源泉。

教育是一門藝術，光有愛是遠遠不夠的，我們需要一種更聰明的教育方法。

綜觀古今中外，大凡有所成就的人，小時候都曾受過良好的家庭教育。比爾·蓋茨的父母，當比爾·蓋茨選擇退學專注電腦游戲時，不是責備而是選擇了支持；當張湯設公堂審鼠的時候，父親不但沒有嘲笑兒子的天真，反而從中看到了兒子在法律方面的天賦……父母是孩子的第一任老師，父母教育孩子的方法直接決定著孩子的未來。望子成龍、望女成鳳的父母們幾乎無時無刻都在尋找著科學的教子方法。

孩子的成長，需要一個過程，父母在這個過程中扮演著重要的的角色，尤其是母親。教育孩子是每個母親的必修課。一個孩子能否健康成長、成才，關鍵是母親的教子方法是否得當。方法正確，且跟得上時代的發展，這樣的母親就是一個合格的母親。

頑皮、不聽話是孩子的天性，如果單純的說教，他們是很難聽得進去的，即使當時聽得進去，也是左耳朵進右耳朵出。如果給他們講一些身邊人或者是自己的故事，由于沒有文字的渲染，沒有情節的構建，也將很難激起他們聽的興趣。而給孩子講一些名人的廣為傳頌的故事，不但會激發孩子們聽的欲望，還會讓他們產生積極的思考。這些膾炙人口的中外名人故事閃耀著智慧的光芒，揭露著深刻的寓意。有對機智勇敢的肯定，有對刻苦學習的推崇，有對沉著應變的贊美，有對堅持奮斗的頌揚。這些故事雖然簡短，卻能在潛移默化中開拓孩子的視野，啟迪孩子的心靈，為孩子美好的未來打下堅實的基礎。

本書精選了數百個名人故事，有與黑暗作斗爭的海倫·凱勒的故事，有“數學神童”高斯的故事，有“笨小孩”貝爾的故事，有世界首富比爾·蓋茨的故事……這些名人大都是廣為人知的，但年幼的孩子卻可能是第一次接觸，這些名人的故事流傳已久，具有很強的說服力。

當然，并不是每一個場合都適合講這些故事，那么，在什么樣的場合才適合給孩子們講這些故事呢？本套叢書設置了“適合情景”版塊，家長們可以根據不同情景來給孩子們講不同的故事，如，當孩子們好奇心增強，喜歡追著媽媽問“為什么”的時候，家長們便可以給孩子們講講偉大的科學家牛頓的故事；當孩子們因遇到挫折想退縮的時候，家長們不妨給孩子們講講聾啞作家海倫·凱勒的故事……總之，當孩子們遇到各種難題時，家長們可以從本書中找到適合的故事講給孩子們聽。

此外，本書叢書還增設了“親子互動”版塊。給孩子們講完故事后，家長們的任務是不是就算完成了？不是。給孩子講故事，不能只停留在講的階段，還要指導孩子認真地去聽，仔細地去想，積極地去問，甚至主動地去寫。以達到讓孩子理解更多、學得更透的目的，讓孩子通過故事學到獨立、勤勞、善良、正直等優良品質，家長們也可以通過故事全方位對孩子進行教育。

相比較其他同類書籍，本書具有以下特色。

*選材范圍廣。上下五千年，古今中外事，紛繁龐雜，無所不包。

*都是大名人。這是一個不同凡響的出色群體，這是一群出類拔萃的人類精英。他們都在自己所處的時代名動一時，他們有的甚至到現在還影響著世界的發展進程，他們都是世人景仰的名人中的名人。在他們的身上，集中體現著人類的智慧。

*苛刻的選材。內容均為名人小時候或青少年時期發生的故事，對名人成年后的智慧故事毅然割愛（只為照顧人物的完整性而一筆帶過）。從這些名人小時候的故事中，相信很多孩子都能找到自己的影子。

*積極的教育意義。所選名人故事都是正面的、健康的，對成長與成才有幫助的，這些故事傳遞的都是正能量，對孩子的成長都具有積極的教育意義。

*滿足兩種胃口。寫作風格上，注重故事的趣味性、可讀性，適合家長與孩子共同閱讀。故事語言準確、凝煉、生動，結構曲折、巧妙、完整，表現手法新穎、靈活、圓潤。家長讀起來不會感到幼稚、無味，孩子讀起來不會顯得高深、晦澀，完全滿足兩種胃口。

*絕佳的作文素材。主題內容廣泛涉及學生作文的各個領域，既可作為孩子長大后的課外讀物，又可當做孩子以后上學的作文素材，一舉兩得。

通過閱讀這些名人小時候的故事，你會發現，他們中有的天賦很高，從小就有過人的稟賦；有的卻曾經是劣質學生，學習成績一塌糊涂；有的與我們現在的孩子完全不一樣，有的卻幾乎是他們的翻版，但他們在后來無一例外地都獲得了巨大的成功。以名人為參照，無疑可以更好地把握孩子，幫助孩子健康成長、早日成才。

雖然編者已竭盡全力，但因為水平有限，失誤之處在所難免，歡迎各位方家批評指正。