第二節　將經營可視化

老師曾引用日本年號“平成”的提案者安岡正篤關于“知識、見識和膽識”的說法，教導我們“學習、體悟和實踐”的重要性。老師說，只要經營者在盛和塾中認真學習，仔細理解，切實踐行，那么作為經營結果的業績必會出現良好的發展勢頭。若發展勢頭不好，那就證明經營者并沒有真正理解和實踐在盛和塾所學的東西。會計是反映經營狀況的鏡子，起到將經營數字化、可視化的作用。

在老師和塾生交流時，我經常聽到老師問：“你們企業的業績怎么樣？”如果塾生的回答是“不太好”，老師就會毫不客氣地說：“不對吧。這說明你沒有好好地實踐我教給你的東西。”所以，業績不好、缺乏自信的塾生不敢接近老師，因為他們害怕被老師追問“業績怎么樣”。

我下定決心，“為了繼續留在塾里學習，一定要提升業績”，因此拼命經營，努力提高經營數字。

不僅老師，在學習會上遇到的前輩塾生也經常問我：“村田，你們企業的業績怎么樣？”“營業額提高了嗎？”大家經常用數字交流經營。這時，如果我回答“業績不太好”，就會遭到批評：“塾長教你的東西你沒做啊！”所以，無論如何，我必須提升業績。

塾生每年必須向盛和塾本部事務局提交一次“經營診斷報告”，匯報自己企業近5年的經營狀況。因為老師會檢查這些資料，所以我們覺得更應該振奮精神，好好努力。然而，對經營沒有自信的塾生就不會遞交診斷報告，從而浪費了寶貴的機會。這份報告展現了自己一年的學習、體悟和實踐的結果，我們沒有理由不利用好這次機會。

會計是反映經營狀況的鏡子，只要正確理解、切實踐行老師的會計原則，財務報表的數字一定會變好。因此，我們應該用好會計這個工具，提升經營水平。