在陳老師的要求下，我們還需要統(tǒng)計一下箱子里有些什么，由于我們出發(fā)時忘了帶個記錄本，曹宇朦只帶了一支筆。在找到箱子并準備清點物品時，我們意識到需要記錄下箱子里的物品。

我環(huán)顧四周，隨手拿起了箱子里的一個筆記本。筆記本的前面幾頁寫有一些記錄，但由于內(nèi)容專業(yè)或者加密，我有些看不明白。

為了不遺漏任何物品，我翻到筆記本的最后一頁，準備在那里記錄下所有物品的清單我一邊檢查箱子里的物品，一邊用曹宇朦帶來的筆在筆記本上做記錄。每發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西，我就在筆記本上認真地寫下它的名稱和數(shù)量。云振翰和王啟慧也在旁邊幫忙，確保不遺漏任何細節(jié)，在箱子的最底下，我們找到了一張面具。

這張面具的做工非常精細，栩栩如生，以至于我們幾個人在看到它的第一眼時都感到了一絲驚訝。面具的面部表情非常逼真，甚至有點像是真的人的臉，這讓我們感到有些奇怪。

“這面具...是干什么用的？“云振翰好奇地湊近了看，他的手指輕輕觸摸著面具的邊緣。

王啟慧也感到疑惑，“玉雕課程的資料箱里為什么會有面具？這似乎和玉雕藝術(shù)不太相關(guān)。”

我仔細觀察著面具，“這張面具的確很精致，可能是某種藝術(shù)品。不過，它為什么會被放在陳老師的箱子里，這確實是個謎。“

曹宇朦盯著那張面具，眼中閃過一絲似曾相識的光芒。他沉思了片刻，然后突然說道：“這個面具...我好像在哪里聽說過。”他的聲音帶著一絲不確定，但很快變得堅定，“對了，這面具像是我最近看過的一本恐怖小說里的面具。”

我們都轉(zhuǎn)頭看向曹宇朦，好奇他接下來的話。他繼續(xù)說道：“這本小說的設(shè)定是這是女巫的面具，戴上這個面具的人能實現(xiàn)一切愿望。不過，當然，這只是一個小說的情節(jié)。”

我們聽了曹宇朦的話，雖然覺得這只是一個虛構(gòu)的故事，但不免對這張面具產(chǎn)生了更多的好奇。然而，云振翰的反應(yīng)卻出乎我們的意料。他似乎被曹宇朦的話激發(fā)了興趣，帶著一絲玩笑的意味，便將手中的面具戴到了臉上。

“哇，讓我來試試看，能實現(xiàn)一切愿望的面具。”云振翰的聲音透過面具傳來，帶著一絲戲謔。

在確認了陳老師沒有其他需要我們幫助的事情之后，我轉(zhuǎn)向云振翰，說：“咱們把面具放回來吧，下午上課的時候把這個箱子放到老師辦公桌上，咱們的任務(wù)就算結(jié)束了。”

云振翰卻顯得有些不以為然，他看著手中的面具，提出了自己的看法：“這面具又跟箱子里的其他東西沒關(guān)系，沒準是別人放錯放進來的。再說了，如果是陳老師的，我明天還給他也不是不可以。”

王啟慧的眉頭微微皺起，她想起了上課時陳老師與校長的那段插曲。她轉(zhuǎn)向我們，語氣中帶著一絲探究：“這個陳老師感覺確實和其他老師不太一樣。首先，咱們這門課程又不是沒有老師，之前都是那個老師在教，怎么開學一周后突然換老師了？其次，今天這個事情我也在好奇，哪有老師這么跟校長說話的。”

云振翰聽了王啟慧的話，也表現(xiàn)出了興趣：“你的意思是，陳老師的行為有些不合常理？”

王啟慧點了點頭，繼續(xù)說道：“我覺得這個面具正好是一個調(diào)查他的好機會。或許它和陳老師的秘密有關(guān)。”

曹宇朦插話道：“王啟慧說得對，這個面具的確很不尋常。它出現(xiàn)在陳老師的箱子里，可能不是偶然。我們或許可以通過它了解更多關(guān)于陳老師的事情。”

我沉思了片刻，然后說：“那我們就這么辦。我們先從面具著手，看看能不能找到任何線索。

“我覺得王啟慧說得對，“我表示贊同，“這個面具確實不尋常，可能是了解陳老師的一個重要線索。“我轉(zhuǎn)向云振翰，繼續(xù)說道，“我同意你的提議，你先把面具自己拿上一天。如果陳老師要的話，咱們第二天再給他。“

云振翰點了點頭：“好，那我就先保管這張面具。我們要小心一些，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么特別的線索。“

在下午玉石加工課結(jié)束之后，我們把箱子和筆記本交給了陳老師。陳老師對我們的工作效率表示了感謝。我對陳老師說：“箱子我們給您拿回來了，物品清單我寫在這里了。”說罷，我將筆記本翻到最后一頁，遞給了陳老師。

陳老師接過筆記本，他的目光在最后一頁的物品清單上停留了片刻，然后說道：“謝謝你們，你們做得很好，不過你們在整理箱子的時候，有沒有看到一個面具？”

我們幾人相互對視了一眼，然后都搖了搖頭。我代表大家回答說：“陳老師，我們并沒有在箱子里看到什么面具。”

曹宇朦接著補充道：“老師，我們只拿了您需要的工具和教學資料，沒有注意到有面具。”

云振翰也裝出一副若無其事的樣子：“是的，老師，我們沒看到其他的東西。”

王啟慧保持沉默，她的眼神中透露出一絲探究，似乎在思考陳老師為何對這張面具如此在意。

陳老師看起來有些失望，但他很快調(diào)整了情緒：“哦，這樣啊。那可能是我記錯了。如果你們之后看到了，麻煩告訴我一聲。”

我們點頭答應(yīng)了陳老師的請求。等陳老師離開后，我們幾人再次聚集在一起，討論剛才的對話。

“看來這張面具對陳老師來說很重要。”我打破了沉默。

云振翰點頭：“確實，他看起來真的很關(guān)心這張面具的下落。”

王啟慧提出了她的疑問：“但是為什么他不直接告訴我們面具的重要性呢？這里面一定有什么秘密。”

下樓時，我們意外地遇到了校長。他的態(tài)度顯得有些急切，一見到我們就問：“聽說你們?nèi)ヌ骊惱蠋熓帐皞}庫了，那你們有沒有找到一個面具呢？”

我們幾人面面相覷，心中涌起了些許驚訝。校長的問題似乎是對這張面具的第二次詢問，這讓我們更加確信，這張面具絕不普通。

我穩(wěn)了穩(wěn)心神，回答道：“校長，我們在整理的時候并沒有看到什么面具。”

曹宇朦也迅速接上：“是的，校長，我們只拿了陳老師需要的教學資料和工具。”

云振翰和王啟慧也紛紛點頭，表示同意我們的說法。

校長的眼神在我們幾人臉上掃過，似乎在尋找謊言的痕跡，但我們都表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定。最終，他點了點頭，語氣稍顯失望：“哦，是這樣。如果你們找到了，一定要第一時間告訴我。”

我們答應(yīng)了校長，然后繼續(xù)下樓。等校長走遠后，我們幾人再次聚集在一起，討論剛才的對話。

“看來，這張面具不僅陳老師關(guān)心，連校長也很在意。”我沉思著說。

云振翰皺了皺眉：“確實，校長的反應(yīng)有些不尋常。他為什么會對這張面具感興趣？”

王啟慧進一步提出了她的猜測：“這張面具可能與那天上午陳老師與校長發(fā)生的爭執(zhí)有關(guān)。”

曹宇朦摸了摸下巴：“也許，這張面具是某個重要事件的線索，或者它本身就具有某種價值。”