家長先有正確的性態度

本節核心問題：

是什么阻礙了我們對孩子進行性教育？

孩子性教育第一步，家長應該做什么？

曾有一位咨詢女兒月經問題的家長說她的女兒剛經歷月經初潮，月經一直不穩定，經常會痛經。我很耐心地告訴這個媽媽，女孩剛來月經，不穩定是很正常的，因為卵巢還沒有發育成熟。當然，還向她提及了很多應對痛經的方法。可是沒想到，最后這個家長說了這么一句話：“我真想生的是兒子！女兒這樣實在是遭罪啊！”當時我心里五味雜陳。

仔細想想，真是可怕！如果這位家長一直是這樣的態度，那么她會對自己的女兒產生怎樣的影響呢？也許這個女孩這一生都會覺得來月經，甚至身為女孩是一件非常不幸的事情，以致嫌棄自己的性別身份。

與這個家長態度完全相反的是我的一個朋友，她非常重視對孩子的性教育。她女兒5歲的時候，有一次看到了衛生間里帶血的衛生巾，就問她：“這是什么啊？為什么上面會有血？”她當時就很自然地告訴女兒：“這是月經，每個女孩長大以后都會來月經。雖然流血了，但是這并不是病，反而說明媽媽的身體很健康。等你長大了，你也會來月經。這是一件值得慶祝的事情。”

所以我朋友的女兒從小就知道女生長大以后會來月經，她還會在媽媽來月經的時候，貼心地提醒媽媽不能吃冷的東西。而當女兒進入青春期，經歷月經初潮的時候，她特別高興地找媽媽要了一片衛生巾。媽媽也祝賀女兒真正長大了。

這期間還發生了一件讓我朋友非常驕傲的事情。她女兒班里有個女同學第一次來月經，那天這個女同學正好穿了一條白褲子，于是她就一直坐在凳子上不敢站起來。朋友的女兒發現以后，立刻將自己的外套脫下來，像裙子一樣圍在那個女同學的身上。接著她去辦公室找女老師借了一片衛生巾，并把同學帶去衛生間教她使用衛生巾。之后，朋友的女兒還一直安慰同學說：“你來月經了，這是很正常的，說明你長大了，你擁有生小寶寶的能力了，這是一件值得慶祝的事情。”

朋友和我分享女兒的故事時，我非常驚喜。在大多數孩子以為月經是“倒霉事”的年紀里，她的女兒已經懂得給身邊的女孩子普及正確的月經知識了。

兩個與月經有關的案例，一個是媽媽抱怨女兒來月經實在是太遭罪，一個是媽媽告訴女兒這是一件值得慶祝的事情。從認知層面看，兩個女孩都知道什么是月經、自己會來月經，以及來月經的時候要使用衛生巾；而從態度層面看，可以發現，家長不同的態度將對孩子產生截然不同的影響。一個女孩可能一直都會覺得自己很倒霉，不如生為男兒身；另一個女孩則是愉悅地接受了這件事情，還懂得了如何去幫助、安慰別人。

當孩子向家長問出一個和性相關的問題時，很多家長會糾結到底該如何回答，怎樣把握回答問題的尺度。事實是，家長自己正確看待性的態度就是最好的性教育。與其糾結如何回答好孩子的問題，不如用自己坦然的、科學的、積極的性態度去影響孩子。

2015年，中國教育科學研究院在我國4個城市，對超過2萬名家長和他們的孩子做了一次關于家庭性教育情況的調研，試圖研究到底是什么阻礙了家長對孩子進行性教育。調研發現：半數以上的家長認為，是“不知道性教育教什么，也不知道怎么教”導致了他們沒有對孩子進行性教育；還有超過四分之一的家長認為，自己不好意思和孩子開口談性，覺得孩子太小，沒必要知道這么多。

調研結果顯示，家長對孩子進行性教育的最大阻力是他們不知道教什么。不過深入思考一下，我們可以意識到，最大的阻力可能并不是家長不知道教什么，而是家長根本就沒打算讓孩子了解性。

2017年3月，北京師范大學兒童性教育課題組推出的一套兒童性健康教育讀本，在網絡上引起了軒然大波。這套讀本被發給杭州蕭山一所小學里的孩子閱讀，看到讀本的家長在微博上指責學校的性教育讀本尺度太大，感覺學校發的是一本假書。

這套讀本中有一個主題是“人的誕生”，直接展示了父母之間發生性行為的畫面，另一圖片旁邊則標注“爸爸的陰莖放入媽媽的陰道”。很多網友都參與了爭論：有必要給這么小的孩子講這些嗎？會不會反而引起孩子的性早熟或者過度好奇？

事實上，這套讀本已經經過了九年的教學實驗。在北京18所民辦打工子弟小學，它被作為校本課程教材使用，并且已經有兩屆學生用這套教材從一年級一直學到了六年級。事實證明，這套讀本并未對孩子產生負面影響，相反，接觸這套讀本的老師、家長和學生大都對其持肯定態度。

面對網友的質疑，課題組后來也給出了回應：“每個學期，我們還針對學生進行課前和課后的監測，得到可靠數據，以檢查教學效果和性健康教育對學生成長的影響。在性健康教育中，我們也與學生的父母進行了多次交流，并以問卷和訪談的形式征集父母對性健康教育的意見和建議。”“九年來，我們已經監測到的數據表明：教師經過系統培訓，能夠勝任性健康教育教學；性健康教育對學生的成長產生了積極影響，學生非常喜歡上性健康教育課；絕大多數父母支持學校開展性健康教育。”

這套讀本針對每個年齡段的孩子分別提供了詳細、科學的性教育內容。然而遺憾的是，即便如此，這套讀本后來依然被那所小學收回了。

有些人認為說服家長支持性教育的關鍵是有權威的專家背書，其實未必。如果在家長的認知里性是洪水猛獸，孩子接觸性是危險的，那么即使給孩子提供再科學的性教育，家長也會反對。所以“不知道教什么”可能只是問題的表象，問題的本質是家長對待性的消極態度。“不知道怎么教”只是家長給自己不作為的一個理由。

如果家長認為月經是倒霉的，那么就算我們給家長提供正確的知識，家長對孩子說的一句“真倒霉”，也會瞬間瓦解性教育工作者所有的努力。也許，家長改變自己對待性的消極態度，才是自己對孩子進行性教育的第一步。