前言

1.改版背景

自2009年5月《汽車美容與保養》一書出版，至今已經進行了第2版、第3版、第4版3次修訂，被很多院校選用，并得到了讀者的好評。其中，本書第3版被評為“十二五”職業教育國家規劃教材，第4版被評為“十三五”“十四五”職業教育國家規劃教材。

在黨的二十大精神的指引下，為了深入探索職業院校“三教”改革，提高教師教學能力，改變教學方法，發揮教材基礎作用，緊跟汽車美容與保養行業的發展，我們對本書進行修訂。本次修訂對內容和形式進行及時更新和完善，企業專家深度參與教材編寫工作，內容更貼近崗位實際，項目劃分更規范、條理更清晰。

2.改版內容

（1）參考巴斯夫、寶馬等企業培訓專家建議，全書設計7個項目、20個任務。將原“項目一 汽車發動機、底盤的保養與美容”拆分為“項目5 汽車發動機的檢查與保養”和“項目6 汽車底盤的保養與裝飾”，刪除汽車結構原理，增加保養用品選用等內容。將原“項目二 汽車車身的美容與裝飾”拆分為“項目1 汽車車身的美容與裝飾”和“項目2 汽車面漆損傷的噴涂修復”，增加“面漆的調色”任務，使流程更完整。新的“項目3 汽車內飾的美容與裝飾”中增加“內飾的拆裝和維護”任務。新的“項目4 汽車玻璃的美容與裝飾”中刪除“汽車玻璃清潔及保養”任務。新的“項目7 汽車電子產品的裝飾”中刪除“汽車防盜報警裝飾”任務，將原“汽車倒車輔助系統裝飾和汽車行車記錄儀裝飾”任務歸入“駕駛輔助監控系統的加裝”任務，增加了360°全景影像。

（2）在每個任務分析前增加知識目標、技能目標和素質目標，項目后增加項目拓展，培養學生愛崗敬業的職業精神，弘揚精益求精的工匠精神，激發學生的創新創業意識，使學生深植愛國情懷。

（3）在相關知識后增加知識評價，便于學生鞏固所學知識，教師準確把握教學難點，做到教學設計有的放矢。

（4）更新教學資源，微課視頻或動畫的制作由企業專家嚴格把關，使學生看到標準規范的操作。

（5）將典型案例引入任務實踐，能力評價與實際案例相呼應，達到教學即生產。

（6）本書提供作業單、課件、教案、習題及答案等配套資源，讀者可登錄人郵教育社區（www.ryjiaoyu.com）免費下載并使用。

（7）同步出版本書的數字版教材，滿足職業教育數字化的要求。

3.教學建議

（1）課程采用理實一體、從初級到高級、螺旋上升循環式教學。教學中可按實際教學條件進行內容重構，根據任務特點、學生接受程度等調整學時安排。

（2）教法以教師為主導——“做中教”，學法以學生為主體——“做中學”。采用明確任務（設定討論）——提出問題（師生共同探討）——具體講解（標準示范）——巡視指導（及時糾正）——師生共評的基于工作過程的小循環教學，實現學生在行動中學習，在練習中學習，在討論中學習，提高學生技能掌握的穩定性，提升學生整體綜合素養。

（3）教學流程設計為課前探學、課中研學、課后拓學3個階段。

課前教師安排學生預習本書中的“相關知識”，學生完成“知識評價”和課前任務。教師根據課前測試和學情特點制定突破教學難點和學情障礙的策略。

課中以本書中的“任務案例”導入知識，合理利用本書中的視頻、電子活頁資源，以及院校自建的仿真資源和開放性信息化手段等，從理論、虛擬到實操，逐步學習教學重點，突破教學難點，有效化解學情障礙。通過“能力評價”及綜合教學過程評價，檢驗學習效果。適時將愛崗敬業、大國工匠、精益求精等元素融入課程。

課后推薦學生關注和汽車美容與保養相關的微信公眾號、App小程序等拓寬視野，針對行業技術難題，探索解決方案。教師可通過教學平臺、教學群等全過程關注學生成長，并及時進行教學反思，便于下一輪的教學改進。

本書由宋孟輝、郭大民、張紅巖任主編，翟靜、金艷秋、夏志東任副主編。吳興敏、張成利、鞠峰、高元偉參與編寫。特別感謝寶馬汽車培訓師黃宜坤和豐田汽車培訓師王立剛對本書的編寫和配套資源制作的大力支持，對合作企業提供的技術和資源支持一并表示感謝。

由于編者水平有限，書中難免存在不足之處，敬請廣大讀者批評指正。

編者

2023年6月