白熾在原地喜上眉梢，連連點(diǎn)頭。

她回過頭來冷眼看著我說：“曼詩老師，雖然你學(xué)歷比我高，但是在這班里，我是班主任。什么該說什么不該說，你可要小心著點(diǎn)。”

她翻了個(gè)白眼，與我擦肩而過。

我的手指如拉拉索一般滑過唇角。

放心吧，從今天開始，我就是啞巴一個(gè)。

2

小臣奇怪的地方訊速引起了幾名老師的注意力。

吃午飯的時(shí)候，所有小朋友都拿起小勺子，一口口吃的倍兒香。

只有他呆呆地坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。

游戲時(shí)間，他會(huì)拿起一個(gè)小汽車，不停地在地板上來回搓。

一搓就是一個(gè)小時(shí)。

有的時(shí)候，他會(huì)直勾勾地盯著車轱轆轉(zhuǎn)，只要車轱轆停下來，他就用小手一推，讓車轱轆繼續(xù)轉(zhuǎn)。

而這些就是典型的刻板行為。

甚至老師叫他的名字，他都毫無反應(yīng)。

并且他也從來不與人對(duì)視。

同班老師跑來問我：“曼詩老師，你懂得比我們都多，你說，小臣是不是有什么毛病？”

我剛想找個(gè)由頭搪塞過去，白熾翻著白眼開了口。

“有的小孩子就是這樣啊！我是班主任，有事問我，你是分不清大小王嗎？少在背后討論這些有的沒的。”

那小老師一抿嘴，灰溜溜地跑開了。

而白熾雖然嘴上這么說，我卻依然在她眼神中看到了一絲猶疑。

看來她并不認(rèn)為小臣是個(gè)正常孩子。

只是憑她的認(rèn)知，很難判斷出來問題的根源罷了。

該我?guī)蛶退恕?

白熾怕我搶了她的各種風(fēng)頭，會(huì)在無數(shù)個(gè)地方監(jiān)視我。

她注冊(cè)了新賬號(hào)，成日在我的各種社交平臺(tái)上觀察我的動(dòng)態(tài)。

像極了陰魂不散的前任。

索性，我連續(xù)點(diǎn)贊了許多條自閉癥科普視頻。

第二天，我就發(fā)現(xiàn)她舉著手在空中擺弄。

她開始研究蝴蝶手了。

蝴蝶手、踮腳走路、回避目光接觸、語言倒退，這些都是自閉癥兒童的典型標(biāo)志。

并且通過我觀察，小臣已經(jīng)有重度自閉的傾向了。

其實(shí)一看到他這種星星孩子，心里就十分難過。

但再一想到上輩子的遭遇，依然決定敬而遠(yuǎn)之。

保命比什么都重要。

白熾發(fā)現(xiàn)我在看她，扭過臉來不客氣地說：“你看什么看？我告訴你，管好自己的嘴，不要到處胡說八道！”

我連連點(diǎn)頭，她才放心地走開了。

課間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她按照網(wǎng)上的科普，拿出很多不同的物品來測(cè)試小臣。

她還會(huì)填一些測(cè)試問卷，眉頭越蹙越深。

看來她徹底了解問題的根源和嚴(yán)重性了。

我想，手中捏著這么大一個(gè)料，她不可能無動(dòng)于衷。

但白熾是個(gè)聰明人，更是個(gè)貪婪的人。

想必她一定會(huì)好好利用這一切的。

我不自覺地勾了勾嘴角，如果這樣可以順利讓小臣進(jìn)入專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，那倒未嘗不是一件好事。

可我太小看白熾了，她要的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我能想象到的多得多。

一對(duì)一家長(zhǎng)會(huì)，成了她下手的第一步。

那天，小臣家來了很多人，爸爸媽媽爺爺奶奶，還有一群助理和保姆。

小小的接待室擠滿了人。