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復盤思維

袁爺爺的金鑰匙

我們還是從一個故事開始講起。1961年7月，湖南省安江農校的周邊有一片綠油油的水稻田，在那里，每天都會出現一個為了提高水稻產量而忙碌的身影，這個人就是“雜交水稻之父”袁隆平爺爺，這片稻田正是他的試驗田。

一天，袁隆平爺爺像往常一樣在水稻田里勞作，不經意間，他發現了一株“鶴立雞群”的特殊水稻，它不僅稻穗長得特別整齊，而且比周圍的水稻長得更多、更飽滿。這讓袁隆平爺爺一下子來了興致，他心想：如果田中都是這個品種的水稻，第二年肯定會有十分豐厚的收獲。于是，第二年春天，他將承載著希望的秧苗插進試驗田，期待著幾個月后的好收成。

然而事情并沒有朝著預想的方向發展——這些被精心照料的特殊水稻，在抽穗的時候全部長成了“歪瓜裂棗”，高矮胖瘦參差不齊……（抽穗的意思就是，禾谷類作物發育完全的幼穗從劍葉鞘內伸出的時期或狀態。）這些水稻的樣子令袁隆平爺爺十分失望，他坐在田間不住地思索一個問題：有著這么優秀的基因，為什么它的后代會是這般模樣？一邊想著問題，袁隆平爺爺一邊查看起田地里的稻穗來，他驚訝地發現：雖然達到預想標準的水稻只有總數的四分之一，但它們與去年那株高大的水稻植株一樣，竟然是罕見的天然雜交水稻！

請思考一個問題：這時要提高水稻的產量，應該怎么做？你可能會想到，可以盡量多地提升雜交水稻的數量。袁隆平爺爺當時也這樣認為，他想：“既然大自然可以培育雜交水稻，人工是否也可以培育優質的雜交水稻？”此后，袁隆平爺爺踏上了反復試驗、反復論證的科研征途，最終為中國乃至全世界找到了擺脫饑餓的“金鑰匙”，被稱為“雜交水稻之父”。在這里，袁隆平爺爺反復試驗、反復論證的過程就是復盤的過程。

在發現雜交水稻的故事中，機遇、運氣與努力缺一不可，而袁隆平爺爺的復盤思維更是整個過程的重中之重。正是他一遍遍地復盤試驗、一次次地復盤思考、一輪輪地復盤總結，才改變了今天的糧食生產體系，拉開了雜交水稻研究的序幕。那么，究竟什么是復盤思維呢？我們先從“復盤”這個詞開始說起。“復盤”的概念最早出現在圍棋中，指的是棋手在完成一盤對局之后，將對弈過程再次重演：自己走了哪一步，對手走了哪一步，再次檢查對局中的招法，看清優劣，計算得失。后來，復盤作為一種思維和方法，得到了更廣泛的應用。通過回想之前發生過的事情，來思考哪些選擇做得正確，哪些決定做得錯誤；正確的做法如何優化，錯誤的做法如何修正……袁隆平爺爺正是在經歷了培育特殊水稻的失敗后，不斷地回顧與反思過去的種種實驗，才能得出天然雜交優質水稻的論斷，也為后來人工雜交水稻的一步步優化提供了理論和實踐基礎。

一個偶然的機會、一個錯誤的實驗、一個意料之外的過程，在經過合理恰當的復盤后，都可以成為成功的奠基石。正所謂“英雄所見略同”，不僅袁隆平爺爺是這樣，納米科學家王中林院士也是如此。接下來，我們就結合王中林院士的納米材料發電實驗，來更直觀地了解復盤思維。

一天，王中林院士和學生們正在進行納米材料發電實驗，結果顯示，納米材料通常只產生微小的輸出電壓。有一次，有一名學生卻在實驗中得到了更高的輸出電壓，這是一個讓人喜出望外的數據，王中林院士卻覺得這樣的增長有蹊蹺，便馬上讓這名學生重復該實驗來驗證。進行了反反復復的實驗后，他們確實得到了幾次更高的電壓輸出結果，但數據結果并不穩定。這時，王中林院士和團隊進行了漫長又詳細的復盤過程：是材料出了問題，設備出了故障，還是器件不符合實驗條件？實驗人員不斷地換材料、換器件，又一次次重復著相同的實驗，只有這樣才能在不同的實驗結果中分析、總結出差異，而根據差異才能找出影響實驗結果的原因。

經過反復分析，原因終于被鎖定。可發現問題不是復盤的最終目的，解決問題才是，所以這場復盤還要繼續。王中林院士根據結論又進行了更多研究，最終發現原來是一個美麗的“錯誤”帶來了這樣的變化。在這個故事中，王中林院士帶領團隊前前后后做了至少三輪實驗，經過成百上千次分析，最終做出了摩擦納米發電機這一巨大成就。通過這個故事，我們應該可以更加深入地理解，復盤是一件多么重要的事情！它讓一個美麗的“錯誤”搖身一變，化為微觀動力革新的關鍵一筆。

好，那么問題來了：既然復盤如此重要，我們要如何掌握復盤思維，又如何用它解決生活中的問題呢？我總結了一個八字口訣：保持—改進—停止—開始（見圖2-1）。這是什么意思呢？你肯定考過試，有時候考得好，你會喜笑顏開；有時候考得不好，你就會非常沮喪，還擔心被家長和老師批評。相信這些情況你都遇到過，但你對考試復盤過嗎？

比如，因為數學一直是你的弱項，所以你花了很多時間去補習數學，這次你的數學考試成績果然提高了十多分，補習獲得了成效，以后你就可以繼續采用這種學習方式。

比如，你發現這次的英語試題中確實出現了不少課外的陌生單詞，而且閱讀理解的難度也提高了不少，讓你丟了不少分，那你就可以在后續的學習中安排自己多背一些新單詞，多翻一翻課外閱讀材料，增加自己的單詞儲備量和閱讀量。

比如，你花費了大量甚至全部的時間來提升一門比較弱的科目的成績，卻發現看不到什么成效，這時你需要考慮的是，你是不是可以把花在這個科目上的一部分時間收回來，用在其他科目上，從而更有利于整體成績的提升；而不是在你的絕對短板上不停摔倒，因為及時止損很重要。

比如，你發現一位考得很好的同學有整理錯題的習慣，而整理和回顧錯題其實就是復盤思維在學習中很好的應用，但你通常不會這么做，那么你也可以開始記錯題，勤復習。

短短一個八字口訣，就概括了我們的復盤方法。但除了這八個字，我還希望你掌握復盤中非常重要的一項技能，它叫作拆解。

比如，你希望復盤好一場考試，就要先把這次考試的科目分成“考得好的”和“考得不好的”，才能進一步分析原因，得出接下來該怎么做的結論。王中林院士在解決問題時，將實驗根據可能出現問題的原因一一拆解，拆解成數十個不同的實驗，才能精確地找到原因所在。袁隆平爺爺也一樣，他沒有被水稻高矮胖瘦的混亂景象蒙蔽，而是快速將水稻拆解為“符合預期的”和“不符合預期的”，從而發現了比例的規律，找到了人工培育雜交水稻的鑰匙。所以，拆解也是復盤中很重要的一點。

掌握了如何復盤，也知道了復盤時的重要思維，下一步就是行動起來！只有思考而沒有行動，復盤將變得毫無意義。通過回顧反思，分析原因，最終落實到實際行動上，不斷糾錯改正、及時止損，不斷改進優化、精益求精，才是一個完整的復盤過程。

最后，給你出一個思考題：請復盤一下今日的時間分配，看看哪些時間荒廢了，哪些時間需要重新分配，而哪些時間是可以繼續保持的。

希望通過這個復盤過程，你可以從過去中獲得力量，遇見未來更優秀的自己。