推薦序一
科學(xué)是“高大上”的東西嗎

年輕的孩子們，你們好，我叫王乃彥，是一名科技工作者，在中國原子能科學(xué)研究院擔(dān)任研究員。別看我已經(jīng)快90歲了，我依然和你們一樣，有著對科學(xué)知識的好奇心，現(xiàn)在還堅持在科研工作的一線上。

在科學(xué)文化教育節(jié)目《大先生》中，我欣聞高慶一博士致力于科普內(nèi)容創(chuàng)作多年，喜逢《科學(xué)家的思維方式：給孩子的24堂思維啟蒙課》即將面世，我受邀擬一則推薦語。謹(jǐn)以此篇，望高慶一博士的新作能為年輕的孩子們帶來新的科學(xué)啟迪。

很多人認(rèn)為，科學(xué)研究是一件晦澀深奧的事情，只有“聰明人”才能從事科學(xué)研究工作，才能進(jìn)入中國原子能科學(xué)研究院這樣的地方。事實上，科學(xué)絕不是高深莫測的東西。可以說科學(xué)家是一群聰明的人，但社會上的各行各業(yè)中都有很多聰明的人在認(rèn)真做事，比我聰明的人比比皆是。

20世紀(jì)40年代，我在福州第一中學(xué)讀書，當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)條件不比現(xiàn)在，我的物理老師一邊拉動著用紙做的飛機(jī)模型，一邊講解著飛機(jī)如何起飛、怎么下降、機(jī)翼有哪些作用；回家后，我一邊回憶講課要點，一邊做起了自己的紙飛機(jī)，越做越起勁，根本停不下來。老師還帶著同學(xué)們用礦石做收音機(jī)，我和其他同學(xué)就圍著老師邊學(xué)邊做，對小小的成果興奮不已。稍微攢下一點錢，我就迫不及待地去買材料自己做。有了興趣之后，不用父母和老師督促，我自己就鉆進(jìn)去了，課余時間也被物理實驗占據(jù)。

事實上，在幾十年前，由于社會發(fā)展尚不平衡，很多聰明的孩子因為從小沒有得到啟發(fā)而被埋沒，我只是相對幸運(yùn)的那一個。老師對我的點撥，以及環(huán)境對我的熏陶，為我種下了科學(xué)夢想的種子。后來，我報考了清華大學(xué)電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系和北京大學(xué)物理系，并被北京大學(xué)錄取。畢業(yè)后，我來到了中國原子能科學(xué)研究院工作，從此與“核”結(jié)緣。

高慶一博士在“復(fù)利思維”的章節(jié)中提到了我，承文中一言，思維的威力是極其巨大的，正確的科學(xué)思維是科學(xué)工作取得成功的先決條件。

科學(xué)思維是一種強(qiáng)大的思維方式，這種思維方式不僅在科學(xué)領(lǐng)域中有用，而且在日常生活的各個領(lǐng)域中也發(fā)揮著重要作用。科學(xué)思維能夠培養(yǎng)好奇心和批判性思維，讓你們不只是被動接受知識，更能主動提出問題、尋找答案，并在解決問題時展現(xiàn)出變通性。這些都是成為科學(xué)家的優(yōu)秀潛質(zhì)。

培養(yǎng)青少年科學(xué)思維的關(guān)鍵在于興趣的引導(dǎo)。如果教育者把科學(xué)形容得枯燥無趣，硬逼著學(xué)生做功課，這樣就不可能激發(fā)學(xué)生主動探究的意愿。教育者應(yīng)該嘗試去做學(xué)生的朋友，通過啟發(fā)，讓他們產(chǎn)生興趣，他們才能真正地學(xué)好、做好。

高慶一博士的新作以生動的話語、形象的圖文配合，展現(xiàn)出了親切感和濃厚的趣味性。相信這是一部能激發(fā)你們的興趣，并讓你們在興趣中受益的科學(xué)讀本。

青少年就像剛播下的小苗，需要優(yōu)質(zhì)的空氣、土壤、養(yǎng)分等，才能茁壯成長。科學(xué)家不僅要好好做研究，還要培養(yǎng)年輕一代，從青少年時期起就培養(yǎng)他們的科研興趣。這是我30年來一直關(guān)注青少年科普的原因。我想，這也是高慶一博士持續(xù)創(chuàng)作科普內(nèi)容的社會責(zé)任感。

再次感謝高慶一博士的邀請，祝君與君之新作一切順?biāo)臁?/p>

中國科學(xué)院院士、核物理學(xué)家 王乃彥