自己之所以敢教四年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生決斗和團(tuán)戰(zhàn)，無非就是靠從麻瓜那邊搞到的警察訓(xùn)練手冊(cè)，以及后世的第一人稱射擊游戲。

什么交叉火力，什么突擊、爆破、狙擊手的唬人概念都是抄來的。

反正卡爾覺得魔杖和手槍也沒啥區(qū)別，—個(gè)個(gè)范圍魔法無非也就是高級(jí)一點(diǎn)的手榴彈和閃光彈，勢(shì)不同而理同，再配合一些實(shí)用咒語，那就是妥妥的巫師戰(zhàn)斗方式。

但這樣的方式真的能戰(zhàn)勝斯內(nèi)普嗎？

人家一道神鋒無影揮過來，以卡爾現(xiàn)在的魔力，只怕怎么護(hù)不住他那張帥臉。

等等…我和斯內(nèi)普之間到目前為止，應(yīng)該還沒有什么深仇大恨吧？

貌似原著中，斯內(nèi)普把卡爾討厭成那個(gè)樣子，擂臺(tái)上也不過用了一招就解決了，現(xiàn)在再怎么樣應(yīng)該也不會(huì)…希望如此吧。

要批改作業(yè)；要回復(fù)讀者來信；還要去看望留校勞動(dòng)的救世主。

周末這么一來，想去霍格莫德的話，他就只能利用周日了。

但周一他又要上課…所以周日晚上，他是注定不可能在三把掃帚留宿了…

卡爾一邊批改著學(xué)生的作業(yè)，一邊想著和斯內(nèi)普示范決斗的事，結(jié)果不知不覺間就錯(cuò)過了午飯時(shí)間，直到霍格沃茨的小精靈來送飯敲門的時(shí)候，他才想起來。

讓他出神的原因就是那些學(xué)生的作業(yè)，尤其是被他給了“優(yōu)秀”的那一堆。

和其他教授一樣，作業(yè)的成績(jī)也是按照“爆表（O）、超出預(yù)期（E）、及格（A）、差（P）、糟透了（D）、巨怪（T）”六個(gè)檔次評(píng)分的。

能被卡爾評(píng)為“爆表”的作業(yè)其實(shí)總共只有幾份，被他挑出的更是只有三個(gè)。

其中一份是二年級(jí)的，另外兩份都是四年級(jí)的，其余的學(xué)生能達(dá)到E的，已經(jīng)算是卡爾給面子的結(jié)果。

比如說一年級(jí)，能夠想到用云霧咒混淆視線，反向丟咒語逃跑的，卡爾通常都會(huì)給個(gè)A。

想到要丟出誘餌去吸引敵人注意力的，卡爾才會(huì)給個(gè)E。

只有既考慮到掩蓋行蹤，又能想到發(fā)射求救信號(hào)，最后利用各種手段拖延時(shí)間的，卡爾才會(huì)給個(gè)O。

同樣，在二年級(jí)生還在寫各種封位的咒語時(shí)，赫敏已經(jīng)意識(shí)到了不同巫師的配合問題。

“每一個(gè)巫師都有自己擅長和不擅長的方面，這意味著在配合戰(zhàn)斗中，讓每一個(gè)人發(fā)揮岀自己的長項(xiàng)，然后由同伴彌補(bǔ)短板才是最優(yōu)解…”

對(duì)這樣的覺悟，卡爾當(dāng)然要給一個(gè)O，并且在作業(yè)上加了一句邀請(qǐng)她參加自己決斗俱樂部的批注。

如果說赫敏的表現(xiàn)在意料之中，那另一個(gè)巫師的論文就太令卡爾感到驚喜了。

在經(jīng)過了第一周兩堂課的學(xué)習(xí)后，赫奇帕奇的塞德里克·迪戈里率先發(fā)現(xiàn)了決斗的一部分奧秘。

“決斗不是一個(gè)平面，而是和魁地奇一樣的一個(gè)三維空間。以往的決斗忽略了空間利用以及有效咒語輸出的重要性。而現(xiàn)在，我們將在卡爾教授的教導(dǎo)下重新認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

不管是昏迷咒、粉碎咒、切割咒還是殺戮咒，只要擊中，都可以令敵人失去戰(zhàn)斗力，此時(shí)重要的不是咒語本身，而是對(duì)于空間定位的認(rèn)知，和有效魔咒的施放頻率，這將直接決定戰(zhàn)斗的勝負(fù)。

尤其是團(tuán)體作戰(zhàn)，擠壓對(duì)手的活動(dòng)空間…”

看到這里，卡爾便毫不猶豫地給了塞德里克·迪戈里一個(gè)O，并且附上評(píng)語：之所以給他這個(gè)成績(jī)，是因?yàn)樽罡咧挥羞@樣的分?jǐn)?shù)。

這樣的人才在哪都會(huì)發(fā)光，塞德里克·迪戈里無愧于霍格沃茨真正的勇士之名，這才四年級(jí)便已經(jīng)嶄露頭角，大放異彩是遲早的事。

卡爾是真的起了愛才之心——不說是身為政治家的覺悟，光從一個(gè)老師的角度，他也很難不欣賞這樣的學(xué)生。

卡爾隨即向魔法部寫了—封信，而收信的對(duì)象就是神奇動(dòng)物控制與管理司的阿莫斯·迪戈里先生。

盡管只和魔法災(zāi)害司未來的同僚們聊了沒多久，但卡爾便已經(jīng)巧妙地通過話術(shù)打探出了魔法部?jī)?nèi)部不少人員的情況，除了神秘事務(wù)司的事他實(shí)在是不好打聽外，其余的他都大致有了一個(gè)了解。

有時(shí)候他甚至?xí)耄翢o保密意識(shí)的魔法部，伏地魔和食死徒們其實(shí)壓根就沒有必要使用奪魂咒。

而迪戈里先生可以說是岀了名的愛子狂魔，一天到晚都在向同事們吹噓他的兒子是多么的優(yōu)秀，這個(gè)甚至不用去刻意打聽都知道。

如果讓他知道自己也很看重塞德里克，那卡爾又能在魔法部?jī)?nèi)獲得一個(gè)忠實(shí)的盟友。

于是卡爾在信中簡(jiǎn)直把塞德里克夸上了天，用盡了他所能想到的所有溢美之詞，全篇內(nèi)容80%都是在吹捧塞德里克。

卡爾也不怕太過肉麻，因?yàn)樗腊⒛埂さ细昀锍运@一套。

看了這些作業(yè)后，卡爾再想要組建自己的班底也就有了理由。

今年的四年級(jí)人才濟(jì)濟(jì)——除了塞德里克·迪戈里外，韋斯萊雙胞胎兄弟的潛力也不容小視，他們憑借著決斗課上搞怪而又岀人預(yù)料的配合引起了滿堂喝彩。

二年級(jí)的有救世主鐵三角加上納威，其余人就可以暫且放放，以后再慢慢觀察。三年級(jí)的人中雖然沒什么特別優(yōu)秀的人才，但為了照顧拉文克勞，卡爾往里面塞了埃迪·卡米爾切和秋·張。

至于一年級(jí)則是最多的——卡爾將金妮、盧娜還有自己招進(jìn)來的一半學(xué)生都放入了名單。

而五年級(jí)那邊為了平衡，他硬著頭皮塞了兩個(gè)斯萊特林進(jìn)去。這兩個(gè)斯萊特林都是和老海象——霍拉斯·斯拉格霍恩教授有關(guān)系的。

看在最終的霍格沃茨之戰(zhàn)中斯拉格霍恩還能出來作戰(zhàn)的份上，卡爾覺得也不應(yīng)該把一整個(gè)學(xué)院都排除在外，哪怕最終之戰(zhàn)前斯萊特林那邊確實(shí)“空無一人”。

沒法子，這就是政治——哪怕為了純血家族的一點(diǎn)點(diǎn)“偏向性”，卡爾也要把自己打扮成一個(gè)中間派的樣子。

批改完作業(yè)，竟已經(jīng)是下午了。

卡爾現(xiàn)在有些猶豫，到底是去睡個(gè)午覺比較好，還是岀去吹吹風(fēng)。

為了讓他更加靠近拉文克勞，所以鄧布利多很體貼地給他選了一個(gè)靠近拉文克勞塔樓的臥室。

這里固然可以俯瞰大半個(gè)城堡以及黑湖、禁林的風(fēng)景，但到了夜里，呼嘯的風(fēng)聲、雷雨聲都會(huì)讓他徹夜難眠。卡爾來霍格沃茨的第一個(gè)晚上不得不給自己施了一個(gè)“閉耳塞聽”后，才能安然入睡。