成語“一概而論”意指對事物或問題不做具體分析，不加區(qū)別地用同一標準來對待。

在古代的一個小鎮(zhèn)上，有一位名叫王澤的教書先生。王澤先生在鎮(zhèn)上開設了一所私塾，教授村里的孩子們讀書寫字。他有一個特點，就是對待所有的學生都要求嚴格，不論是聰明伶俐的還是反應稍慢的，他都一概而論，要求他們達到同樣的學習標準。

私塾里有一個名叫小明的孩子，他天資聰穎，學習東西很快，但同時有一個名叫小華的孩子，他學東西比較慢，常常跟不上其他孩子的進度。王澤先生看到小華落后，便經(jīng)常在課堂上批評他，說他不夠努力，甚至拿他和小明比較，說：“你們都應該像小明一樣學習，他能做到的，你們也能做到。”

小華感到非常沮喪，他覺得自己已經(jīng)很努力了，但總是達不到先生的期望。他的自信心受到了打擊，甚至開始逃避上學。小明看到小華的情況，便在課后找到王澤先生，對他說：“先生，您不能一概而論地對待我們。每個人的學習能力和速度都不一樣，小華雖然進步慢，但他一直在努力。”

王澤先生聽了小明的話，開始反思自己的教學方法。他意識到，每個學生都有自己的特點和潛力，不能一概而論地用同一標準來要求他們。于是，他開始調(diào)整教學方法，對不同的學生采取不同的教學策略，給予他們更多的耐心和鼓勵。

經(jīng)過一段時間的努力，小華的學習進步明顯，他的成績提高了很多，也重新找回了自信。王澤先生也因為他的因材施教而受到了家長們的贊揚。

這個故事展示了“一概而論”這個成語的含義，即對事物或問題不做具體分析，不加區(qū)別地用同一標準來對待。王澤先生的故事告訴我們，對待不同的個體應該根據(jù)他們的實際情況和特點來制定合適的方法和標準，這樣才能更好地幫助他們成長和進步。